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高中信息技术浙教版：3-2队列-教学教学设计(1)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术

2.教学年级和班级：高二年级，信息技术班

3.授课时间：第1学期，第10周，星期二上午第3节

4.教学时数：45分钟

本节课内容：3-2队列-教学教学设计(1)

教学内容：

1.队列的基本概念与性质

2.队列的存储结构及操作方法

3.队列的应用实例分析

教学步骤：

1.导入新课：回顾上一节课所学栈的知识点，为新课队列的学习做铺垫。

2.知识讲解：

a.队列的定义、分类（顺序队列、循环队列）

b.队列的基本操作（入队、出队、查看队头元素等）

c.队列的存储结构及实现方法

3.实例分析：

a.以实际生活场景为例，引导学生了解队列在实际应用中的优势

b.分析队列在计算机中的应用，如线程池、缓冲区等

4.课堂练习：

a.编写程序实现队列的基本操作

b.分析并解决与队列相关的问题

5.总结反馈：对本节课所学内容进行总结，了解学生掌握情况，解答学生疑问。

课后作业：

1.根据课堂所学，完成课后习题

2.结合实际生活，思考队列的其他应用场景

3.预习下一节课内容：队列的应用实例分析及算法实现。

核心素养目标分析

本节课围绕队列的知识点，旨在培养学生的以下核心素养：

1.信息意识：通过学习队列的基本概念及其在实际应用中的作用，提高学生对信息传递与处理过程中数据组织方式的认识，增强信息处理能力。

2.计算思维：利用队列的操作方法，训练学生运用计算机科学的基本概念和思维方法，解决实际问题，提高逻辑思维和问题解决能力。

3.技术应用：使学生掌握队列的存储结构及操作方法，培养学生在实际项目中运用队列技术解决问题的能力，提高技术应用水平。

4.合作与探究：通过小组讨论、实例分析等形式，培养学生与他人合作、共同探究问题的能力，增强团队协作意识。

5.情境认知：结合实际生活场景，引导学生认识到所学知识与现实生活的紧密联系，提高对所学知识的情境认知能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.队列的基本概念及其特性。

2.队列的存储结构及操作方法。

3.队列在实际应用中的使用场景。

难点：

1.循环队列的理解及实现。

2.队列操作中防止数据溢出和下溢的策略。

解决办法及突破策略：

1.对于重点概念的掌握，通过多媒体演示和实际代码示例，帮助学生直观理解队列的先进先出特性。

-利用动画展示队列的入队和出队过程，强化学生对基本概念的理解。

-通过编写简单的队列操作代码，让学生动手实践，加深对队列操作的记忆。

2.对于循环队列的理解，采用图解和实际代码相结合的方式，逐步引导学生理解循环队列的工作原理。

-使用图解分析循环队列的存储方式，帮助学生建立空间循环利用的观念。

-通过对比顺序队列和循环队列，让学生理解循环队列解决存储空间浪费的优势。

3.针对队列操作中的数据溢出和下溢问题，通过案例分析、讨论和总结，引导学生掌握解决问题的策略。

-分析队列满和空时的情况，教授学生如何通过逻辑判断防止数据溢出和下溢。

-引导学生思考如何在实际应用中灵活调整队列大小，优化队列性能。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择

针对本节课的核心素养目标，结合高二年级学生的认知特点，选择以下教学方法：

（1）讲授法：用于介绍队列的基本概念、性质和存储结构等理论知识，为学生奠定扎实的理论基础。

（2）讨论法：针对队列的实际应用场景，组织学生进行小组讨论，培养学生的问题发现和解决能力。

（3）案例研究法：通过分析具体实例，使学生了解队列在实际项目中的应用，提高学生的技术应用能力。

（4）项目导向学习法：以完成一个具体项目为目标，引导学生主动探究、合作学习，将所学知识应用于实际项目中。

2.教学活动设计

（1）导入新课：通过提问方式复习上一节课的栈知识，为新课队列的学习做好铺垫。

（2）讲授与互动：结合PPT演示，讲解队列的基本概念、性质和存储结构，适时提问，检查学生对知识的掌握情况。

（3）小组讨论：将学生分成小组，针对队列在实际应用场景中的问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点。

（4）案例研究：分析一个具体实例，让学生了解队列在计算机系统中的应用，培养学生的问题解决能力。

（5）实验操作：编写程序实现队列的基本操作，让学生动手实践，巩固所学知识。

（6）项目导向学习：分组完成一个涉及队列应用的小项目，促使学生将所学知识应用于实际项目中。

（7）总结反馈：对本节课所学内容进行总结，解答学生疑问，了解学生掌握情况。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：用于展示队列的基本概念、性质