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《管道》教材理解

《管道》记叙好挚友柏波罗和布鲁诺在能提水挣钱后，

布鲁诺安于现状,并享受生活,而柏波罗宁可少挣钱，也要实

现铺管道的幻想。管道铺成后，给人们带来了便利，也给柏

波罗带来了金钱和荣誉。而柏波罗又因更宏大的支配找到布

鲁诺。故事告知我们：一个人假如安于现状，不思进取，就

将被历史淘汰。同时也告知人们：明日幻想的实现,不但要

有不气馁的精神，而且要有牺牲今日利益的志气。

全文共28个自然段。第一自然段，讲解并描述了故事发生

的时间和地点以及柏波罗和布鲁诺都是聪慧勤奋而饱含幻

想的人。从其次自然段到其次十二自然段，课文按事情发展

的依次自成“获得提水工作”“将来的管道幻想”“艰难的

工作”“胜利”新的起先”五个部分。

第一部分写了事情的起因。柏波罗与布鲁诺得到了提水的好

工作。布鲁诺对这份工作非常满足，认为自己的幻想就要实

现，而柏波罗冷静地想到，这样始终工作下去很辛苦，并“发

誓要想出更好的方法，将河里的水运到村里去”。从这里可

以看出柏波罗是一个擅长思索的人，他并不满足于现状，主

动地为将来谋划。

其次部分叙述具体并对两个人进行了对比描写。布鲁诺已经

通过勤奋的劳动成为了富有的人，村民尊称他为布鲁诺先

生”。而柏波罗为了他的管道运水支配降低了自己的收入，

忍受着讪笑。当柏波罗对布鲁诺提议修管道时，从布鲁诺的

回答可以看出他只看到眼前的利益，并乐观地认为“我们这

辈子可以享受生活了”。与布鲁诺急于享受生活的看法形成

显明对比的是柏波罗有着不气馁的性格。他明知管道工作会

降低他的收入，却毅然为实现幻想而努力。在柏波罗身上，

不仅有幻想和毅力，更多的是志气。此时的布鲁诺满足于人

民的敬重，炫耀着现有的财宝。

第三部分的文字虽然少，但充分体现了柏波罗为实现幻想而

做出的努力。从第14自然段中，我们可以看出柏波罗是怎

样地用坚毅的意志力与困难做斗争。“明天幻想的实现是建

立在今日的牺牲上面的”“短期的苦痛等于长期的回报”，

这是柏波罗鼓舞自己的话，也是文章的主题之一：为明天而

努力。

第四部分用对比的方法写出了管道完工后布鲁诺的失落和

柏波罗的胜利。“他宁愿独自坐在漆黑的角落里，被一大堆

空瓶所包围”。在这一部分的描写中，柏波罗得到了他幻想

的财宝与别人的敬重。难能珍贵的是柏波罗并没有停滞不前，

“柏波罗的支配大大超越了这个村庄”。他又不满足于眼前

的现状了，他恒久都在思索着将来，他已有了更宏大的支配

了。

第五部分写出了柏波罗新的幻想起先。第25自然段的描写

使人对柏波罗油然而生敬意：在这几年的挖管道劳动中，他

不是蛮干，而是擅长积累阅历，也就是说他时刻都为完成更

大的目标做着打算。当布鲁诺胜利时他只是在炫耀和享受。

而柏波罗却在胜利时不仅想到去实现更宏大的支配，并且真

诚去帮助好挚友布鲁诺找回实现幻想的信念。“他们紧紧地

握住对方的手，像失散多年的老挚友那样拥抱”。这里充分

体现了柏波罗为人的豁达，这多么令人钦佩呀。

1.理解课文内容，体会句子的含义，知道勤奋不仅是劳动的

勤奋也要勤于动脑、着眼于将来、擅长在劳动中不断进步的

道理。

2.利用本文篇幅较长但层次清晰的特点，指导学生快速阅读，

并通过适当的课外阅读来培育学生的速读实力。

3.本文故事由始至终对比的写法贯穿全文。既有横向的两个

人在同一时期的不同状况、不同表现的对比；又有纵向的不

同时期每个人不同状态的对比。要领悟这种方法的作用。

4.引导学生树立为实现明日幻想要毫不气馁、勇于牺牲眼前

利益的信念。

1.由于本文故事性强，可利用文本引发学生对课文的爱好。

使学生急于了解故事，乐于学习本课。

2.在阅读前可布置学生查找资料，明白管道的作用与历史，

从而为学习课文做铺垫。

3.因本文篇幅较长，在阅读前可引导学生读一读课后的快速

阅读方法的提示，学习速读，以提高阅读的速度和效率。

4.课文虽篇幅长，但读懂并不难。建议在教学中首先让学生

在读懂的基础上，按课文自然形成的五个部分分别再读一读，

并进行批注。接着利用以往学习的一些阅读方法让学生可按

不同的学习目的合作，对不理解的地方进行探讨。肯定要给

学生质疑、解疑的机会。对于课文中所阐述的道理，可多激

励学生联系实际谈一谈、写一写。最终，引导学生分别给五

个部分加上小标题，使学生对全文有整体的感知。小标题要

敬重学生的特性理解。

5.理解课文之后，可适当点拨，引导学生明确文中的对比写

法。

6.学习课文结束后，老师要引导学生总结快速阅读的方法，

并会举一反三地运用于其他的阅读当中。最