Unit1Grammar教学设计2024-2025学年牛津译林版七年级英语上册.docxVIP

Unit1Grammar教学设计2024-2025学年牛津译林版七年级英语上册

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教学内容

《Unit1Grammar》教学设计针对2024-2025学年牛津译林版七年级英语上册，主要包括以下内容：

1.一般现在时：介绍一般现在时的结构，动词三单形式变化规则，以及一般现在时在句子中的运用。

2.句子结构：复习主谓宾结构，强调系动词、情态动词和助动词在句子中的作用。

3.Therebe句型：学习Therebe句型的肯定句、否定句和疑问句结构，以及如何描述地点、场景和物品的存在。

4.疑问词：复习并拓展对what、where、who、how等疑问词的使用，提高学生的交际能力。

5.词汇：学习与Unit1主题相关的词汇，如：family、room、school、teacher等，并掌握其用法。

6.语法练习：设计丰富的练习活动，巩固所学语法知识，提高学生的实际运用能力。

7.交际活动：结合Unit1的话题，设计小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在实际语境中运用所学语法知识。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：培养学生运用英语进行交流、表达观点和情感的能力，通过学习一般现在时、Therebe句型和疑问词等语法知识，提高句子构建和词汇运用的熟练度。

2.思维品质：激发学生的思维活力，培养其逻辑思维和批判性思维，使他们在学习过程中能够发现、分析和解决问题。

3.文化意识：通过学习与家庭、学校等主题相关的词汇和表达，增强学生对中西方文化差异的敏感度，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主、合作和探究的学习方式，使他们在学习过程中形成有效的学习策略，具备持续学习的意愿和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在之前的学习中，已经对英语基本语法、词汇和简单的句子结构有了初步了解，如动词的现在时态、一般疑问句和简单句型。此外，他们已经具备了一定的阅读和听力技能，能够理解日常生活中的简单英语对话和文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对于与日常生活紧密相关的话题，如家庭、学校和兴趣爱好等，表现出较高的兴趣。学生在学习过程中，具有一定的合作和探究能力，喜欢通过互动、游戏等多样化方式进行学习。此外，学生的个性差异导致学习风格多样，有的善于模仿，有的善于思考，有的则更依赖视觉或听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：（1）一般现在时和Therebe句型的区别与运用，容易混淆；（2）动词三单形式的变换规则，尤其是不规则动词的变化；（3）疑问词的用法和句型转换；（4）在实际语境中，如何灵活运用所学语法知识进行交流。针对这些困难，教师应设计有针对性的教学活动和辅导措施，帮助学生克服挑战，提高英语水平。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-电子白板

-学生用计算机或平板

2.软件资源：

-牛津译林版英语教材

-互动式教学软件

-语法练习题库

-词汇卡片

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线作业与测试平台

4.信息化资源：

-英语学习APP

-语法教学视频

-电子教案和课件

-语音识别软件

5.教学手段：

-小组合作学习

-情景模拟

-角色扮演

-互动游戏

-课堂问答

-课后在线讨论与反馈

6.辅助教具：

-实物模型

-图片和海报

-录音机

-学生作品展示板

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在时是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些描述日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受一般现在时的应用场景。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、结构组成和用法。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括主语和动词的形式。

详细介绍一般现在时的结构，使用图表或示意图展示动词三单形式的变化规则。

通过实例或案例，让学生更好地理解一般现在时在实际对话和写作中的应用。

3.语法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时和Therebe句型的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的语法案例进行分析，包括一般现在时的句子和Therebe句型的运用。

详细介绍每个案例的背景、语法结构和意义，让学生全面了解这两个语法点的用法。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些语法知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）