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论高校创造性实用型艺术设计人才培养与市场需求

［摘要］通过对高校艺术设计人才培养途径、方法等进行分析，文章结合当

前市场经济发展的现状及未来产业发展的趋势要求，论述了高校创造性实用型艺

术设计人才培养的重要性及市场的需求倾向。

［关键词］高校艺术设计人才培养市场需求

随着中国改革开放的深入与市场经济的迅速发展，市场对艺术设计人才的需

求迅速增长，国家教育主管部门和高等院校顺应了这种需求，从1999年开始了

中国前所未有的高校扩招、扩建与院校合并，一场声势浩大的人才培养工程从此

拉开序幕。艺术设计专业在高校扩招的浪潮中迅速升温，到目前为止，全国绝大

部分普通本科院校和高职高专院校都设置了艺术设计院系或专业。

一、高校创造性实用型艺术设计人才的培养

艺术设计的创造性表现在创造能力上，创造能力是一种综合能力的表现，它

的形成与提高，必须注重创造性思维、方法的训练与培养。艺术设计是一门实用

型的学科，为适应和促进市场经济的发展，艺术设计必须很好地服务市场，不能

纸上谈兵，要解决市场尤其是生产企业、行业的实际问题，产生经济、社会效益。

通俗点说，艺术设计既要动脑出创意，也要动手出效果才行。高校艺术设计创造

性实用型人才培养要解决的关键问题：一是创意思维与设计创意训练，二是设计

应用表达能力形成。创意是设计创新的核心，没有创意的设计只能是流于形式的

平庸设计；而良好的表达应用能力是创意实现的基础。

1.高校艺术设计教师队伍建设。高素质的专业教师队伍建设是创造性实用型

设计人才培养的必要条件。高校艺术设计专业教师必须具备广博的知识、高超的

专业技能及科研创作能力；必须具备专业设计师的基本素质、实践经验与沟通能

力，与企业、行业、市场保持密切的联系与信息沟通，定期到专业机构、企业生

产一线去调研学习，及时把握新信息、新技术、新工艺等，多创新，多出成果；

必须具有专业前瞻意识与长远目光，时刻掌握国际先进设计理念和技术的发展趋

势，努力站在专业领域的前沿，做到与时俱进；必须具备传统文化的基本素养与

现代科学的精神，等等。可见，高校艺术设计专业教师队伍建设是搞好创造性实

用型人才培养的基本保证之一，师资水平的高低直接影响人才培养的质量，是关

乎国家、民族、社会发展的大事。

在艺术设计专业教学中，教师要积极研究青年学生的心理特征，讲究教学方

法，遵循艺术教学规律，结合科学的训练方法，培养学生养成多思考、勤思考、

爱思考的习惯。“因材施教”的方法适合艺术设计人才独特个性与独创性的培养，

教师在教学过程中应尽可能创设有利于创造性的顿悟——“灵感”产生的情境，训

练和提高学生的创造能力。古人云：“师者，所以传道、授业、解惑也。”在新时

期的大学里，专业教师除了给学生传道、授业、解惑外，还要注重培养学生良好

的职业能力，帮助学生建立良好的职业道德、专业精神，培养学生形成高尚的情

操、乐观向上的态度、健康的心理以及正确的人生观、价值观等。教师既承担教

书育人的角色，又是学生的良师益友。

2.高校艺术设计教学管理与教育理念。良好的教学管理团队和教育理念是艺

术设计专业创造性实用型人才培养的有力支持。一所高校如果没有好的理念，就

不可能有明确的努力方向和持之以恒的动力，不利于树立良好的教育品牌形象。

教学行政管理要制度化，服务团队要尽职尽责，认真贯彻好学校的教书育人理念，

切实执行好教学管理和教学服务工作，高校的管理应一切为了以人才培养为中心

的教学与科研服务，讲求实效，不搞形式主义，切忌官僚主义，积极创造条件，

坚持实践科学发展观。对待艺术设计专业的教学管理，要从实际出发，尤其在综

合性、多学科的院校，要研究制定符合艺术设计教育规律的制度与方法，切忌理

工科与人文艺术学科采用单一管理模式和方法。艺术设计教育要坚持贯彻走工学

结合、校企合作道路，支持教师结合专业教学参与市场设计项目，争取让真正的

创意与设计项目走进课堂，建设好服务教学的实践教学平台。教学管理者也要多

了解市场和消费者，为教学实践、科研创作、项目设计提供条件，制订科学的人

才培养计划，规划建设符合课程设置和艺术设计专业技能训练的实习实训基地。

只有这样，创造性实用型的专业设计人才培养才有希望。

3.高校艺术设计专业的学生素质。学生素质是艺术设计专业创造性实用型人

才培养的基本要素。对艺术设计专业的学生而言，首要的因素是学习兴趣的提高，

没有浓厚的兴趣就会缺乏学习的动力；其次的因素是学习方法与能力的提高，尤

其是自我学习的方法和能力的提高。这两个方面的因素，是学好艺术设计的