5.3.1实际问题与一元一次方程（配套问题）教学设计2024—2025学年人教版数学七年级上册.docxVIP

5.3.1实际问题与一元一次方程（配套问题）教学设计2024—2025学年人教版数学七年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教版数学七年级上册第五章第三节的第一部分“实际问题与一元一次方程（配套问题）”。这部分内容主要包括：理解实际问题的数量关系，掌握用一元一次方程解决问题的方法，并能够解决一些简单的实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了方程的基础知识，理解了等式的性质以及一元一次方程的解法。在此基础上，本节课将引导学生将数学知识应用到解决实际生活中的问题，如年龄问题、距离问题等，加深学生对一元一次方程应用的理解和掌握，培养学生将数学知识应用于解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是逻辑推理与数学建模能力，通过分析实际问题，引导学生运用一元一次方程建立数学模型，从而解决问题，增强学生的逻辑思维和建模能力；二是问题解决能力，让学生在实际问题中感受数学的应用价值，培养他们运用数学知识解决生活中遇到的问题的能力；三是合作交流能力，鼓励学生在小组讨论中分享观点，倾听他人意见，提高沟通协作能力。通过本节课的学习，使学生能够将所学知识与实际情境相结合，提升数学学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解实际问题的数量关系，能够将实际问题转化为数学问题，建立一元一次方程。

举例：如年龄问题，已知小明比小华大3岁，3年后小明比小华大几岁？通过此类问题，让学生理解数量关系，建立方程。

（2）掌握一元一次方程的解法，能够熟练求解实际应用问题中的一元一次方程。

举例：购物问题，已知一件商品原价为100元，打8折后，小明购买需要支付80元，求商品原价。

（3）培养学生将数学知识应用于解决实际问题的能力，提高数学思维和建模能力。

2.教学难点

（1）在实际问题中，学生可能难以理解数量关系，从而无法正确建立一元一次方程。

解决方法：通过分析典型问题，引导学生逐步理解数量关系，如线性关系、比例关系等。

（2）在求解一元一次方程时，学生可能会出现计算错误或对某些解法不熟悉。

解决方法：加强基础计算训练，讲解方程求解的多种方法（如代入法、消元法等），让学生熟练掌握。

（3）在应用数学知识解决实际问题时，学生可能不知道如何入手，难以将实际问题转化为数学问题。

解决方法：提供大量实际案例，引导学生分析问题，学会将实际问题抽象为数学模型，培养学生的数学建模能力。

（4）在小组合作交流过程中，学生可能存在沟通不畅、合作不充分的问题。

解决方法：教师适时引导，鼓励学生积极参与讨论，培养合作意识，提高沟通能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有人教版数学七年级上册教材，以便于在课堂上跟随教师的教学进度。

-准备与“实际问题与一元一次方程”相关的教材章节内容，包括课后习题和例题，供学生在课堂讨论和练习时使用。

2.辅助材料：

-准备与实际问题相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如年龄问题、速度与时间关系、购物折扣等实例，用于直观展示实际问题的情境，帮助学生理解和建立方程模型。

-设计和打印一元一次方程的应用题卡片，用于课堂上的小组讨论和练习。

-制作一元一次方程解法的步骤图解，帮助学生记忆和掌握解题方法。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及物理实验，但可以准备一些简单的道具，如尺子、计算器等，用于辅助解释实际问题中的长度、时间等概念。

-准备白板、马克笔等教具，用于教师现场演示解题过程和学生的互动讨论。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每组配备一张桌子和椅子，方便学生进行小组合作学习。

-前排设置讲台和投影仪，确保教师讲解时学生能够清晰地看到多媒体演示内容。

-教室内设置黑板或白板，供教师板书重要知识点和解题步骤。

-如果可能，将教室内的墙壁或展板用来展示学生解题过程中的优秀作品，激发学生的学习兴趣和成就感。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布关于“实际问题与一元一次方程”的预习资料，包括PPT、视频和预习问题列表，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕实际问题与一元一次方程的应用，设计具有启发性的问题，如“你能举出生活中的哪些问题可以用一元一次方程来解决？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，跟踪学生的预习进度，及时给予反馈和指导。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材相关章节，初步理解一元一次方程在解决实际问题中的应用。

-思考预习问题：针对提出的问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和解题思路。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题记录等提