5.1.1降低化学反应活化能的酶教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1.docxVIP

5.1.1降低化学反应活化能的酶教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版（2019）必修1的第五章第一节第一部分“降低化学反应活化能的酶”。本节课将围绕酶的概念、特性、作用机理以及其在生物体内的作用进行深入探讨。具体内容包括酶的化学本质、酶促反应的原理、影响酶活性的因素等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习了基本的生物学知识，了解了生物体的结构和功能，以及简单的化学反应。在此基础上，本节课将引导学生从微观角度理解酶的作用，以及酶如何降低化学反应活化能，提高反应速率。通过本节课的学习，学生可以将已有的生物学和化学知识有机结合，深入理解酶在生物体内的关键作用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过学习酶的特性和作用机理，提高学生的生命观念，使其能够从分子水平理解生命现象，形成系统的生物学认识。其次，通过实验探究和案例分析，提升学生的科学探究能力，使其能够运用科学方法解决问题，培养实证意识。再次，强化学生的科学思维，使其能够运用所学知识解释自然现象，提高逻辑推理和批判性思维能力。最后，培养学生对生物技术和社会问题的责任感，使其能够关注生物技术在生活中的应用，形成正确的价值观和社会责任感。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。

重点难点及解决办法

重点：酶的概念、特性、作用机理及影响酶活性的因素。

难点：酶促反应原理的理解，以及酶活性受哪些因素影响。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体动画和实物模型展示酶的分子结构和作用机理，帮助学生形象理解酶的特性。

2.通过分组讨论和实验探究，引导学生亲身体验酶的催化作用，加深对酶促反应原理的理解。

3.设计问题串，引导学生思考影响酶活性的因素，并通过实例分析，帮助学生掌握这些因素。

4.组织课堂小结，让学生自主总结本节课的重点内容，巩固所学知识。

5.布置课后作业，结合实际案例，让学生运用所学知识解决问题，提高知识运用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版（2019）必修1生物教材，以便在课堂上查阅第五章第一节“降低化学反应活化能的酶”相关内容。

-提供学习指导手册，其中包含本节课的教学目标、重难点、预习问题和课后作业。

2.辅助材料：

-准备酶的三维结构模型图片，以便在课堂上直观展示酶的分子结构。

-收集与酶相关的图表，如酶活性与温度、pH的关系曲线图，帮助学生理解影响酶活性的因素。

-搜集有关酶催化反应原理和酶在生物体内作用的视频资料，增加学生对酶作用的直观认识。

-设计多媒体课件，整合以上资源，便于课堂上展示和讲解。

3.实验器材：

-准备实验所需的酶制剂（如过氧化氢酶）、底物（如过氧化氢溶液）、控制组试剂（如无酶的底物）等。

-确保实验器材的完整性，包括试管、滴定管、量筒、烧杯、电子天平等。

-检查实验器材的安全性，如安全护目镜、实验手套、通风设备等。

4.教室布置：

-在教室前部设置讲台和多媒体投影仪，便于展示教学内容。

-在教室中部设置实验操作台，提前摆放好实验器材，确保实验顺利进行。

-在教室后半部分设置分组讨论区，配备足够的桌椅，便于学生进行小组讨论和实验数据分析。

-在教室墙壁上悬挂与酶相关的知识点海报，营造良好的学习氛围。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“降低化学反应活化能的酶”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“酶是什么？它如何降低化学反应活化能？”，激发学生思考，为课堂学习酶的相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习酶相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“为什么酶能加速化学反应？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学反应基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解酶的概念、特性和作用机理，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“影响酶活性的因素”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学