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小学生自主学习能力培养策略

研究

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小学生自主学习能力培养策略研究-人力资源

小学生自主学习能力培养策略研究

龙丹西华师范大学教育学院

摘要：本文通过对现在小学生自主学习能力的调查研究发现，小学生普遍

存在自主学习能力较差，自主意识薄弱、动机不强、自控能力较弱等问题，继而

从内、外部分析了造成这种结果的原因，提出了相关途径、方法来提高小学生的

自主学习能力。

关键词：小学生自主学习现状原因策略

自主学习能力的顺利完成与个体敏锐的观察力、良好的记忆力和较强的模

仿力都有很大关系，学生学习的自主性体现在对学习内容的筛选，学习目标的自

主设定、学习策略的自主选用、学习过程的自主调控等，所以对于小学生来说，

自主学习能力培养不是一蹴而就的，而是在学习过程中逐渐培养和发展起来的。

一、小学生自主学习能力的缺失现状

笔者经过调查研究发现，小学生在自主学习方面没有绝对的自主也没有绝

对的不自主，大多数学生是存在于两者之间的状态，即有时候的学习是自主的，

有时候的学习又是被动的不自主的，不同的时间和不同的情景下就会有不同的表

现，但是总的来说小学生自主学习的一个总趋势是接受大于发现，被动大于主动，

存在以下几个问题：

1.超强的依赖性。在学习过程中严重缺乏自主性，遇到困难和问题时吃苦

精神不够，过度依赖教师，对自己的学习不在意没有主人翁意识，觉得学习不是

自己的事而是家长和老师的事，责任意识不够，不能够严格要求自己。

2.学习动机欠缺，积极性不高。小学生学习任务相对中学较轻松，学习内

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容也较表浅，很多时候是老师被动灌输式、填鸭式的教育方法在进行教育，学生

不能掌握驾驭学习的独特方法，对学习没有明确的目标和目的性。

3.自主监控能力较弱。小学生由于心智和年龄的不成熟，在自我督促与监

督上不能做到对自我的监控指导和审视，对自己的行为和目标之间达成的结果没

有一个明确的判断标准，不知道怎么监督自己的学习行为以及对行为作出判断和

导向。

4.缺乏完善的自主学习策略。在学习方法和对自己的学业规划上存在很大

的问题，极度不成熟的学习方法，不能制定完善有效的学习计划对自己的整个学

习过程进行科学的规划，由于积累的知识还较少所以经验不足也不能够找到属于

自己的合适学习方法，学习效率不高且没有针对性。5.主体意识薄弱，对自己不

够自信。不相信自己可以做到自主学习，尤其是在失败受挫之后，自信心会备受

打击，对自己的学习能力表示怀疑和不信任，对老师的教学和方法言听计从，什

么都跟着老师走，没有自己的想法和改变，极度缺乏主体意识。

6.自主评价和反馈意识薄弱。整个自主学习的过程除了学习本身，对学习

后的结果和评估显得极为重要，根据学习中出现的问题和结果的好坏小学生不能

够进行正确全面的评估反馈，对所存在的问题不能进行正确的自我调节自我修正

和控制，以便达到更好地效果进行有效的自主学习。

二、小学生自主学习能力缺失的原因

影响一个事物的发展变化主要由内外因相互作用形成，当然小学生的自主

学习能力也是受内因和外因的共同影响。影响自主学习能力的高低的内部因素主

要是学生自身的认知发展水平，学习动机、学习态度、学习兴趣、学习情绪等心

理因素；外部因素主要包括：学校因素、家庭因素和社会因素。

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1.自我表现强烈但心理脆弱。小学中高段学生，自我意识开始增强，认知

发展水平不断发展，自我评价能力逐渐提高，他们的好奇心和求知欲，也越发的

强烈，在平时的学习过程中会表现在积极主动地参与课堂学习课堂讨论，自我表

现强烈，非常渴望得到老师、同学的关心和认可，从而促进自我调控能力的发展，

学会自我调控和团结协作。但是如果在学习过程中不能参与课堂学习讨论，不能

发表看法，会让他感觉到异常失望，自身的学习需要和欲望没有得到满足，从而

心理受到巨大挫折，感觉不受尊重，形成心理上的压抑感和失落感，导致厌学，

形成学习障碍，导致学习心理的扭曲，缺乏学