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浅谈多媒体信息技术在幼儿礼仪教育中的运

用

作者：姜晓梦

来源：《动漫界·幼教365(管理)》2020年第04期

中华民族素有“礼仪之邦”的美称。“讲文明、懂礼仪”不仅可以提升个人的内在气质和人格

魅力，更是继承与发扬我国优秀传统文化。幼儿的可塑性较大，2岁半至6岁更是幼儿行为习

惯形成的关键期。那么，幼儿园应如何对幼儿进行礼仪教育呢？幼儿礼仪教育的途径和方法又

有哪些呢？

在科技飞速发展的今天，信息技术被广泛应用于各行各业，将信息技术运用于幼儿教育领

域是大势所趋，可以有效提升礼仪活动的教学质量，为幼儿提供多样化的展示舞台，内化幼儿

的活动常规，促进家园互动。幼儿处在具体形象思维阶段，喜欢有趣的图形和动画，以及悦耳

的声音。信息技术中可爱的卡通形象、生动有趣的画面、悠扬婉转的音乐可以带给幼儿直观生

动的视听觉体验，有助于幼儿直接经验的获得。

我园在此基础上大胆探索，将信息技术应用于幼儿礼仪教育，帮助幼儿掌握礼仪知识，内

化礼仪行为。

一、激发幼儿兴趣，提升礼仪活动教学质量

幼儿园课程分为五大领域，即健康、社会、语言、科学和艺术。礼仪教学的内容往往渗透

于五大领域，没有形成单独的体系，使得幼儿对礼仪知识的掌握断断续续，不成系统。对此，

我园结合幼儿的实际情况，开发了园本礼仪课程.如小班《入园常规礼仪》、中班《日常生活

礼仪》、大班《学习礼仪》等。基于这些课程，我们每两周开展一次礼仪教学活动，帮助幼儿

系统掌握礼仪知识。但是，对于幼儿来说，这些繁多细碎的礼仪知识比较枯燥乏味，难以理

解。古人云：“教人未见其趣，必不乐学。”兴趣是求知欲的向导，是幼儿学习活动的基础与动

力。只有捕捉到幼儿的兴趣点，抓住幼儿的兴奋点，满足幼儿的需求，才能更好地让幼儿成为

活动的主体。多媒体信息技术可以有效解决这一问题。

在中班礼仪活动“节约用水”中，教师先播放流水的声音，然后让幼儿猜一猜是什么声音，

以引发幼儿的兴趣，顺势引入主题。接着，教师让幼儿思考水在我们生活中的作用，并出示相

应图片进行总结，让幼儿更直观、系统地了解我们的生活离不开水。我园所在的山东地区水资

源相对丰富，济南又有“泉城”的美称，所以孩子们很难理解干旱缺水的情景。对此，教师通过

一段短视频，让幼儿直观地看到干旱时河里的鱼儿都死了，庄稼干枯了，人们每周只能刷一次

碗筷、洗一次脸，进一步体会到没有水会对我们的生活造成非常大的影响，以激发幼儿节约用

水的意识。如何节约用水呢？仅靠教师单纯地讲述和说教，幼儿肯定难以理解。于是，教师通

过播放动画片，让孩子们喜欢的动画形象“可可小爱”来告诉他们节约用水的方法，以加深幼儿

的记忆。最后，教师利用电子触摸屏中的交互式游戏“神奇的水”，让幼儿直接用手在大屏幕上

操作，搭建不同的水管，将水流引到固定的位置去浇花、灭火等。孩子们在游戏中体验到水是

可以任意流动的，巩固了对水的作用的认识。可见，多媒体信息技术的引入让教学活动更加生

动，既锻炼了孩子的思维，又帮助孩子更好地掌握了相关知识，内化于心。

多媒体信息技术应用于礼仪教学活动对教师提出了更高的要求：要熟练掌握多媒体技术。

为此，我园特聘信息技术领域的专业教师为全园老师做培训，帮助他们熟练掌握PPT、绘声绘

影、万彩动画大师、Photoshop、cooleditpro等软件，以更好地服务于教学活动。在每学期的

教师评优课中，我们还会开展礼仪教学活动评比，促使教師相互学习，提升礼仪教学活动的质

量。

二、提供展示礼仪表演的舞台

幼儿园开展礼仪教育，自然少不了礼仪操和礼仪儿歌。传统的“老师念一句、幼儿念一

句”“老师做一节、幼儿做一节”的“填鸭式”教学方法很快会让幼儿失去兴趣。因此，我园搜集

了大量礼仪儿歌、手指操及律动视频等，形成体系，同时整理出幼儿一日生活中的碎片化时

间，在此期间播放礼仪视频供幼儿自主学习。但在一段时间后，教师发现幼儿还是会出现倦怠

期，如女孩子比较热爱表演，能够认真地跟着视频学习，但男孩子对此并不感兴趣，往往是边

看视频边做其他事。于是，我们开展了“礼仪明星演绎大舞台”活动，每个班都有自己的演绎舞

台。每周五，教师会邀请部分幼儿在班级的“演绎大舞台”上进行汇报表演，表演内容则是幼儿

在本周的碎片化时间中学到的礼仪操节、礼仪律动和礼仪儿歌。同时，教师为幼儿进行视频录

像，在班级进行播放，使孩子们可以看到自己的表演，也可以复习所学内容。为了争取“上电

视”的机会，孩子们都学得非常认真，大大提高了学习积极性。此外，教师还可以将视频内容

发送给家长，让家长了