原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
25《矛和盾的结合》片断赏析
片断赏析这是一篇三年级上册第七单元的课文。这一单
元的教学目标是让学生相识到生活中常常会遇到各种各样
的问题，想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。在
设计这堂课之前，我想课文中独创家独创坦克的思维过程是
让学生明白看待问题要多角度的关键。于是就将这一环节作
为重点进行处理。
首先我在揭题时让学生说说有关矛和盾的故事，结合自相冲
突这个成语留下伏笔：当矛和盾再次碰在一起结果会怎样
呢？
接着激励学生读好课文，在由衷赞美声中，学生将课文读懂
了，并能结合“矛、进攻、盾、防卫”等词语概括了全文主
要讲的一件事。
其次为了让学生能对独创家的独创过程产生深厚的爱好，我
抓住“大显神威”这个词分两层来感染学生。
1、说说你对“大显神威”的理解，用课文里的句子来说明。
2、生活中有没有让你感到“大显神威”的事物呢？
在感性了解的基础上，再次让学生朗读课文的第五小节。紧
接着在学生对大显神威的坦克读得威猛无比之时，抛出了最
重要的一个问题：独创家是怎样把矛和盾的优点集合起来，
独创了了大显神威的坦克呢？
四人小组读读2、3、4小节，进行探讨：独创家的思路是怎
样的？划划有关的词句。
把学生探讨的内容板画下来：
竞赛时难以招架盾太小了盾大得像屋子
开小洞加上轮子装上履带坦克
为了让学生能加深印象，我再让学生照着板画来说说独创家
是这样独创坦克的。
最终进行思维训练活动：“为什么这次矛和盾相处在一起，
不再自相冲突而是变成威力无比的坦克呢？”在探讨沟通中
大家明白谁擅长把别人的特长集于一身，谁就会是成功者。
这时我让学生用生活中的例子来说明这句话吗？
学生纷纷争论：铅笔和橡皮的结合——橡皮头铅笔；
电风扇和取暖器的——集合空调……
反思：新课标中详细的3~4年级阅读目标是能联系上下文，
理解词句的意思，体会课文中句在表情达意方面的作用。能
借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握
文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性
作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与
他人沟通自己的阅读感受。
本课的3、4环节很好地体现了这一目标。“大显神威”词
语的理解能为体会课文中句起到重要的作用。而对独创家是
怎样把矛和盾的优点集合起来的过程复述，即训练学生的思
维，又对文本有了更进一步的探讨。
开发智力无凝是教化的一项根本任务，本文独创家的思维过
程是值得学生体验的过程。学生在反思独创家想法的过程使
自身学会在看待问题上能从不同的角度动身，发散思维，学
会求知，学会思索，学会实践。
文档评论（0）