第09课《念奴娇·赤壁怀古》教学设计-2024-2025学年高一语文同步备课优质教学设计（统编版必修上册）.docxVIP

第09课《念奴娇·赤壁怀古》教学设计-2024-2025学年高一语文同步备课优质教学设计（统编版必修上册）

主备人

备课成员

教材分析

《念奴娇·赤壁怀古》是统编版高一语文必修上册中的一首经典宋词，出自宋代大文学家苏轼之手。本课通过描绘赤壁古战场的壮丽景色，回顾了三国时期的历史事件，展现了诗人对古人壮烈事迹的缅怀之情。教材选取此词，旨在让学生感受古典诗词的韵味，学习鉴赏文学作品的方法，理解词中的历史背景、意境及艺术特色，从而提高学生的文学素养和审美能力。教学内容与课本紧密结合，通过本课学习，学生将对宋词有更深刻的认识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

学情分析

高一学生在经过初中阶段的学习后，已具备一定的语文基础知识，但对于古典诗词的鉴赏能力、历史文化背景的理解以及深层情感体验仍需加强。在知识层面，他们对宋词的格律、韵律及表现手法了解有限，对词中的意象、用典及修辞手法等技巧把握不够深入。在能力方面，学生的阅读理解、分析评价和创意表达能力有待提高，尤其是在将诗词与现实生活、个人情感体验结合方面。

在素质方面，学生普遍对传统文化感兴趣，但对于《念奴娇·赤壁怀古》中所蕴含的家国情怀、英雄气概等深层价值观的体会尚显不足。此外，学生的自主学习能力和合作探究习惯参差不齐，这对课程的深入学习有一定影响。部分学生在学习过程中可能存在依赖心理，缺乏主动质疑和深入思考的习惯。

针对以上情况，教学设计中需注重激发学生的学习兴趣，通过情境创设、问题导向等方式，引导学生主动探索词中的文化内涵，培养他们的审美鉴赏能力和批判性思维。同时，应结合学生实际，设计难易适度的课堂活动，鼓励学生互动交流，提升表达与创造能力，使学生在掌握学科知识的同时，提高综合素养，形成良好的学习习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、参考资料（包括课本、诗词鉴赏辞典等）。

2.软件资源：教学课件、古诗词朗读软件、文学鉴赏辅助工具。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习群组。

4.信息化资源：数字化诗词鉴赏资料、历史背景介绍视频、名家朗读音频。

5.教学手段：讲授法、讨论法、情境教学法、分组合作学习、互动问答、多媒体展示。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《念奴娇·赤壁怀古》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗词内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习诗词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗词知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《念奴娇·赤壁怀古》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗词的意境、艺术特色等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗词知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《念奴娇·赤壁怀古》相关的历史背景、文化知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗词内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗词内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

知识点梳理

1.宋词基础知识：

-词牌：《念奴娇·赤壁怀古》的词牌特点及其结构。

-韵律：词的平仄、押韵规律。

-对仗：词中使用的对仗手法及其作用。

2.历史背景：

-赤壁之战的历史事件及其意义。

-三国时期的历史人物与诗词