三年级上册语文第二单元大单元教学设计.docxVIP

《感受金秋之韵》——三年级上册语文第二单元大单元教学设计

单元导读课一一明确任务

本单元课文主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。这组课文组合在一起，均和“秋天”这个主题有关，《铺满金色巴掌的水泥道》通过儿童的视觉，描写了深秋时节铺面落叶的水泥道美景，充满童真童趣;《古诗三首》描绘了古人眼里的秋天;《秋天的雨》描绘了一个美丽、欢乐的秋天。教材这样的编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽;培养学生观察和想象的能力;激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。

单元目标:

1.了解人文主题，语文要素。

2.了解单元课文内容，运用多种方法理解难懂的词语

3.启动大任务，进行任务分析，顺利完成各项任务目标。

学习重难点

1.借助图片体会诗歌的意境，感受诗歌的意境美。

2.能运用多种方式理解难懂的词。理解文中富有思考和想象空间的句子。

学情分析

三年级的学生已经掌握了一定数量的古诗，大多数学生在入学前已会背诵。古诗短小精悍、朗朗上口，三年级的学生对于古诗有着天生的喜爱之情，教学时要充分利用学生的实际经验，借助图片创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境。在此基础上，激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。

语文要素：运用多种方法理解难懂的词语

课题?????????????内容???????????????主旨?????写法??????????要素进阶

山行描绘了诗人在山中看到的美丽秋景??喜爱秋天?对比??借助注释理解古诗中难懂的词语

赠刘景文描绘了“橙黄橘绿”的秋景???珍惜时光??对比???借助注释理解古诗中难懂的词语

夜书所见描绘了秋风落叶篱笆下的灯火小孩斗蟋蟀等思念家乡对比借助注释理解古诗中难懂的词语

铺满金色巴掌的水泥描写了我咋上学路上看到的美丽的水泥道铺热爱秋天，比喻?运用练习上下文、结合生活实际方法理解词语

秋天的雨以秋雨为线索，描写了秋天色彩缤纷，以及喜爱秋雨拟人以“五彩缤纷”为例用不同方法理解词语

听听秋的声音描写了秋天里黄叶，蟋蟀，大雁等声音来说赞美秋天喜拟人运用生活实践联系上下文等方法理解词语

交流平台总结交流难理解的词语

词语段运用运用学到的方法理解难懂词语的意思

习作了解日记的好处，掌握日记养成记日记的好习惯的格式

教学设计

环节一:欣赏美丽秋景感受人文主题。

一.情景导入:

俗话说，“一场秋雨一场凉”,一夜秋雨，秋天就来到了，同学们，让我们别过夏花的绚烂，走进秋叶的静美。去看一看树叶翩翩起舞的景象，听一听小动物们告别的序曲。走进古诗，感受古人心中的秋景。让我们发现平时没有注意到的秋日景象，把秋日清韵收集在自己

的秋天影像馆中。

二、知晓单元任务。

1.现在请同学们把书翻到第二单元篇章页，读一读，

说说自己看到了什么。

2.利用气泡图整理学生发现的内容。

3.结合气泡图整理信息。

每个单元都有专属的人文主题和语言要素要求，通过阅读这些内容我们就能了解每个单元的学习任务和单元主题。

翻开书让我们来看一看这个单元的主题和语文要素是什么?请同学们大声地朗读一遍。

人文主题:金秋十月(板书)

语文要素:运用多种方法理解难懂的词语。

习作要素:学习写日记

说一说这个单元的学习要求是什么?相互交流:说一说你认为“多种方法”是什么?(学生自主发言，老

师不用给予评价)

环节二:明确单元学习主题与活动，宣布大单元任务

一、明确本单元学习主题为“感受秋日清韵”，并计划开展“收集秋天影像，创建“秋韵”影像馆”的活动

二、公布任务要求:

子任务一:寻找秋的信使。

1.俗话说，一叶落知秋到。课前收集一张秋叶，制作“秋叶”卡片。简单介绍你的卡片内容。(树叶的名字，形状，颜色,搜集有关它的诗句)等。

2.我给秋天拍照片。

分享给其他小伙伴

欣赏“铺满金色巴掌的水泥道”通过文学欣赏，感感受欣赏课文中有新鲜感的词句

受作者上学路上看到的秋景，感受作者愉快的心情。

3.手绘一幅秋雨图。

打开秋雨带来的“颜料盒”绘制一幅五彩缤纷的秋叶图，感受秋的艳丽。

4.举行一场“多彩秋叶展览会”

学生互选欣赏自己制作的秋叶卡片，鼓励仿照书上学过的语句。尝试写一篇收藏日记。

子任务二:搜集，秋的声音。

秋天打开了颜色盒子，用缤纷的树叶为我们绘制了

一幅绚丽的秋景图，秋天吹起了金色的小喇叭，给我们带来了秋的声音，让我们一起去听一听吧。

一.聆听秋天。

1.朗读秋天。

朗读课文中新鲜的词语，采用多种方式去理解它们的意思。

2.细读秋天，想象画面。

读课文，想象画面。

多读几遍《秋天的雨》《听听，秋的声音》

3.赏读秋天，感悟秋韵。

二.录制秋的声音。

1.同学们，让我们到大自然中听一听秋的声音，仔细观察，仔细聆听，秋天的声音，可以把秋的声音录下来。

2.你听到了哪些声音，它们都是谁的