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浅谈农村小学语文课堂的有效教学

摘要：本文拟从农村小学课堂教学现状，提高备课的有效性，提高教学的有效性等三个方面

谈谈提高农村小学语文课堂教学有效性的具体做法。

关键词：小学语文课堂；有效教学；教学策略

随着新课程的全面实施，理性地思考这几年我们农村小学的课改之路，我们在肯定教

学改革，强调师生互动，倡导合作学习，重视兴趣激发，引导自主学习，重视主题构建等策

略的同时，不难发现，在热闹与自由的背后，也透射出放任与浮躁，折射出课堂教学改革的

某些缺憾。因此，我们自然会把目光投向提高语文课堂教学的有效性，下面结合课堂教学中

的实践，谈谈笔者对农村小学语文课堂教学现状的剖析与有效课堂教学的一些教学策略。

一、农村小学语文课堂教学现状分析

1.合作交流重主体，但出现了流于形式的现象

在新课改的新形势下，农村小学语文课堂上经常看到这样的场面：教师随便提出一个

问题，立即宣布小组讨论，前排学生“唰”地回头，满教室都是嗡嗡的声音，有的小组你一言

我一语，每个人都在张嘴，但谁也听不清谁在说什么；有的小组组长一人唱“独角戏”，成了

小组内的权威，其余学生当听众，不做任何补充；有的小组的学困生把此时作为玩耍的最好

时机……几分钟后，教师一喊“停”，学生立即安静下来，被叫到发言的学生一张口就是“我

怎么