选择性必修二第三单元第3讲20世纪以来人类的经济与生活（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金历史.docxVIP

选择性必修二第三单元第3讲20世纪以来人类的经济与生活（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金历史

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《选择性必修二》第三单元第3讲“20世纪以来人类的经济与生活”紧密联系历史学科核心素养，聚焦现代经济与生活的变迁。本讲内容从20世纪初的两次世界大战及战后经济复苏，延伸至全球化背景下的经济发展与生活方式变革。课程着重分析二战后资本主义与社会主义两大经济体系的竞争与合作，探讨经济全球化、科技革命对人类生活品质的提升及带来的挑战，如环境问题、社会阶层差异等。结合2024年新高考文化课冲刺点金，本讲旨在帮助学生构建系统化的历史知识网络，提高他们对现代经济生活变迁的理解和分析能力，为高考做好充分准备。

核心素养目标

本讲“20世纪以来人类的经济与生活”课程致力于培养学生的历史学科核心素养。通过深度探讨经济全球化、科技进步对人类生活的影响，学生将形成以下核心素质：首先，培养学生对历史变迁的洞察力，理解不同时期经济政策与社会发展的相互关系；其次，提高学生分析历史问题的能力，特别是对于经济事件背后的原因、过程及影响的理解；再次，强化学生对中国与全球经济发展关联的认识，树立正确的历史观和世界观；最后，培育学生的时代责任感，使其能够从历史中汲取智慧，对当今世界面临的挑战提出批判性思考，为未来社会的发展贡献自己的力量。

学情分析

本课程面向的学生群体为高中年级，正处于知识体系构建的关键时期。在知识层面，学生已具备一定的历史知识基础，对20世纪以来的重大历史事件有初步了解，但经济史方面的知识可能相对薄弱，尤其在经济全球化、产业结构变迁等方面缺乏系统认识。在能力方面，学生的分析、综合、评价等高阶思维能力有待进一步提升，特别是在结合历史背景分析经济问题时，需要加强引导和训练。

在素质方面，学生普遍具有一定的时代责任感，关注社会热点问题，但对中国与全球经济发展关联的深入理解不足，容易受片面信息的影响，形成主观臆断。此外，学生在团队合作、批判性思维等方面的素质有待加强。

在行为习惯方面，学生已养成一定的自主学习习惯，但部分学生对历史学科的兴趣不足，可能导致学习积极性不高。在课堂表现上，部分学生活跃度高，愿意参与讨论，而另一部分学生则相对内向，课堂参与度较低。

针对以上学情，以下影响课程学习的因素需关注：

1.知识层面：学生对经济史知识的掌握程度将直接影响对本讲内容的理解和掌握。为此，教师需在课程设计中补充相关背景知识，帮助学生构建完整的知识体系。

2.能力层面：学生的分析、综合、评价等能力将决定他们在课堂上的学习效果。教师应通过丰富的教学手段和问题设计，引导学生主动思考，提高高阶思维能力。

3.素质层面：学生的时代责任感、批判性思维等素质对于深入理解课程内容具有重要意义。教师应在教学中注重培养学生的这些素质，使其能够站在时代的高度审视历史与现实问题。

4.行为习惯方面：学生的课堂参与度、学习积极性等将影响教学效果。教师应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好《选择性必修二》教材，以便在课堂上随时查阅第三单元第3讲“20世纪以来人类的经济与生活”的相关内容。同时，提供辅助学习资料，如历史学科笔记、重要概念解释等，帮助学生更好地理解和记忆课程要点。

2.辅助材料：准备以下与教学内容相关的多媒体资源：

-图片：收集并展示20世纪初的工业生产场景、二战后重建的照片、经济全球化的标志性事件图片等，帮助学生直观感受历史变迁。

-图表：提供经济发展曲线图、全球贸易增长图、科技发展里程碑图等，便于学生分析经济与科技发展的趋势。

-视频：选取与课程内容相关的历史纪录片片段，如关于战后经济复苏、全球化进程的介绍，以丰富学生的视觉体验。

-文献：提供一些原始文献资料，如政策文件、历史人物演讲等，培养学生解读和分析历史资料的能力。

3.实验器材：虽然本讲不涉及实验操作，但如果有必要进行模拟活动或小组讨论，需准备以下物品：

-模拟经济活动所需的道具或教具，如货币模型、商品模型等。

-讨论用的便签纸、马克笔等，方便学生进行小组合作和思维导图的绘制。

4.教室布置：

-在教室前部设置多媒体展示区，便于展示图片、视频等教学资源。

-在教室中部或两侧设置小组讨论区，提前安排好桌椅，确保学生能够进行有效的团队协作。

-如有必要，设置展板或墙面空间，供学生展示小组讨论成果或思维导图。

-确保教室内的光线充足，音响设备清晰，以便学生能够更好地观看多媒体材料和参与课堂讨论。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解20世纪以来人类经济与生活的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。