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46高考英语听力冲刺模拟训练(46)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

46高考英语听力冲刺模拟训练(46)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)

教学内容

本节教学内容选自《2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)》的第四十六章，着重于高考英语听力的冲刺模拟训练。具体内容包括：

1.听力技巧点拨：复习和强化高考听力常考的语音现象、语调变化及常见题型解题技巧。

2.模拟试题训练：选取46套高考英语听力模拟试题进行实战演练，涵盖日常生活、科普常识、社会热点等多个领域。

3.听力材料分析：对模拟试题中的听力材料进行深入剖析，帮助学生理解语境、把握主旨。

4.答题技巧讲解：针对模拟试题，讲解答题技巧，提高学生的答题准确率。

5.听力弱点突破：针对学生在听力过程中出现的常见问题，进行有针对性的训练，提升听力水平。

本章节内容紧密联系教材，注重实用性，旨在帮助学生提高高考英语听力成绩。

核心素养目标

1.提升语言感知能力：通过听力训练，使学生能准确捕捉关键信息，理解语境，增强语言感知能力。

2.培养思维品质：引导学生运用逻辑思维，分析听力材料，提高解决问题的能力。

3.增强文化意识：结合听力内容，拓展学生国际视野，培养跨文化交际意识。

4.提高学习能力：教授听力策略，培养学生自主学习、合作学习及探究学习的能力。

5.塑造价值观：通过听力材料的学习，引导学生树立正确的价值观，培养社会责任感。

本章节核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力，助力学生全面发展。

学情分析

本课程面向的是即将参加高考的学生群体，他们在英语学习方面具备以下特点：

1.学生层次：学生分为三个层次，即优秀、中等和基础。优秀层次的学生英语基础扎实，听说读写能力全面发展；中等层次的学生具备一定的英语基础，但在听力方面存在一定困难；基础层次的学生英语基础薄弱，听力水平较低。

2.知识方面：学生对英语词汇、语法、句型等基础知识掌握程度不同，这直接影响到听力理解的准确性。优秀层次的学生能熟练运用所学知识进行听力理解，中等层次的学生在部分场景下需要借助词汇和语法知识辅助理解，基础层次的学生则较难应对。

3.能力方面：学生在听力、口语、阅读和写作四个方面的发展不均衡。听力方面，优秀层次的学生具备较强的信息捕捉、筛选和分析能力；中等层次的学生在这些方面表现尚可，但在复杂语境下容易出错；基础层次的学生在听力过程中易受到生词、长难句等因素的影响，信息捕捉能力较弱。

4.素质方面：学生的思维品质、文化意识和学习能力存在差异。部分学生具有较强的逻辑思维和分析能力，能够迅速把握听力材料的主旨；部分学生对西方文化背景了解较少，影响了对听力材料的理解；此外，学生的学习能力参差不齐，部分学生依赖教师讲解，自主学习能力较弱。

5.行为习惯：学生在听力学习过程中表现出不同的行为习惯。部分学生养成了良好的学习习惯，如定时进行听力训练、注重听力材料分析、积极与同学讨论等；而部分学生存在拖延、应付等现象，影响听力学习效果。

6.对课程学习的影响：学生的知识、能力、素质等方面的差异，对本课程学习产生以下影响：

a.影响教学策略的选择：教师需根据学生的实际情况，调整教学策略，确保教学效果；

b.影响课程进度的安排：针对不同层次的学生，教师在课程进度上需有所调整，以适应学生的学习需求；

c.影响教学评价的实施：教师需关注学生的个体差异，采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果；

d.影响学生学习兴趣和信心：教师需关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，增强其学习信心。

教学资源

1.硬件资源：

-教学录音机

-投影仪

-计算机及多媒体设备

2.软件资源：

-高考英语听力模拟软件

-教学管理系统

-专业听力训练平台

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-在线听力资源库

-电子书包

4.信息化资源：

-电子教案

-数字化听力材料

-互动式教学课件

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组讨论

-个性化辅导

-模拟测试

-反馈与评价

本章节教学资源与课本内容紧密关联，旨在为学生提供全面、高效的学习支持，满足不同学生的学习需求。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布与听力课程相关的预习资料，包括听力文本和问题列表，明确要求学生预习听力技巧和相关词汇。

设计预习问题：围绕高考英语听力常见题型，设计具有启发性的问题，引导学生探索听力策略。

监控预习进度：通过平台的数据反馈，了解学生的预