第二章第二节第2课时价电子对互斥模型-2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修2教学设计.docxVIP

第二章第二节第2课时价电子对互斥模型-2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修2教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《第二章第二节第2课时价电子对互斥模型》，来自2019版人教版高二化学选择性必修2。本节内容主要围绕分子几何构造的预测和解释，通过价电子对互斥模型来探究分子形状。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了原子结构和化学键的基本理论，了解了共价键的形成及分子轨道理论。在此基础上，本节课将帮助学生运用价电子对互斥模型，结合实例，预测和解释简单分子（如甲烷、水、氨等）的几何构造，深化对分子空间构型的认识，并与已学的理论知识相互印证，提高学生的理论联系实际的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《第二章第二节第2课时价电子对互斥模型》的学习过程中，学生将能够运用化学基本原理，通过分析分子的电子排布，提升分子结构与性质的认识，强化以下学科核心素养：一是科学思维，通过模型分析，培养学生逻辑推理和批判性思维能力；二是科学探究，鼓励学生主动探索，运用模型解释分子构型，增强实践创新能力；三是科学态度，强调对科学现象的客观认识和尊重事实的态度，培养学生严谨、客观的科学研究精神。通过本节课的学习，使学生能够深入理解化学分子的空间结构，提升解决实际问题的能力，为后续化学知识的学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握价电子对互斥模型及其在分子几何构造预测中的应用。

难点：理解不同类型的价电子对（σ键电子对和孤电子对）对分子形状的影响，以及如何利用VSEPR模型进行分子构型的预测。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体演示和实物模型展示，帮助学生直观理解分子构型的形成过程，强化对价电子对互斥概念的理解。

2.引导学生通过小组讨论，分析具体分子案例（如CH4、NH3、H2O），总结不同电子对排列对分子形状的影响规律。

3.设计互动问答环节，针对学生难以理解的部分进行即时解答，澄清疑惑。

4.利用习题演练，让学生在实际操作中运用VSEPR模型，提高解决问题的能力，并针对共性问题进行集中讲解，确保学生能够掌握难点。

5.创设情境，让学生探索实际分子结构问题，如药物分子设计中的构型考虑，增强学习的现实意义和应用价值。

教学资源

1.软件资源：化学教学软件，分子模型构建工具。

2.硬件资源：多媒体投影仪，实物分子模型，白板。

3.课程平台：学校在线学习平台，用于发布预习资料、课后作业。

4.信息化资源：电子教案，PPT课件，教学视频。

5.教学手段：小组讨论，课堂问答，案例分析法，习题演练。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《第二章第二节第2课时价电子对互斥模型》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否好奇过为什么水分子是弯曲的，而甲烷分子是正四面体的？”这个问题与我们将要学习的价电子对互斥模型密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分子几何构造的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解价电子对互斥模型的基本概念。这个模型是基于分子中价电子对的排布规律，解释分子几何构造的理论。它对于预测分子性质和反应行为具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们通过分析甲烷和水分子的电子排布，来展示价电子对互斥模型在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调σ键电子对和孤电子对对分子形状的影响，以及如何使用VSEPR模型进行预测。对于难点部分，我会通过对比不同分子的电子排布来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与价电子对互斥模型相关的实际问题。

2.实验操作：我们将进行一个简单的模型构建实验，操作演示分子几何构造的形成。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“价电子对互斥模型在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，提出观点和想法，进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出引导性问题，帮助学生深入思考，并解决问题。

3.成果分享：每个小组将分享讨论成果，通过黑板或投影展示。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了价电子对互斥模型的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，加深了对分子几何构造的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在解决实际问题中灵活运用。若有疑问，请随时提问。

知识点梳理

1.价电子对互斥模型的基本概念

-分子几何构造的预测与解释

-价电子对的排布规律

-分子形状与分子性质的关系

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