第5章1原子核的组成2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册课程探究与巩固教师用书配套教学设计（人教版）.docx

第5章1原子核的组成2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册课程探究与巩固教师用书配套教学设计（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5章1原子核的组成2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册课程探究与巩固教师用书配套教学设计（人教版）

教学内容

第5章1原子核的组成，根据2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册《课程探究与巩固教师用书》（人教版）的内容，主要包括以下几个方面：

1.原子核的发现与结构：卢瑟福核式结构理论，原子核的组成及核内作用力。

2.原子核的稳定性：质量数、中子数与原子核稳定性的关系，质子数与中子数的比例。

3.原子核反应：轻核聚变、重核裂变及原子核衰变的基本原理。

4.核能的计算：结合爱因斯坦质能方程，推导核反应释放的能量。

5.核技术应用：核电站、放射性同位素在医学和工业中的应用。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的以下核心素养：

1.物理观念：理解原子核的组成，掌握核内作用力，形成对原子核稳定性及核反应本质的认识。

2.科学思维：通过分析原子核质量数、中子数与稳定性的关系，培养学生逻辑推理和科学探究能力。

3.科学探究：设计实验，观察核反应现象，学会收集、处理和分析数据，提高实践操作能力。

4.科学态度与责任：了解核能利用的利与弊，培养学生对科学技术的正确态度，关注核技术在生活中的应用及影响。

5.跨学科整合：结合数学、化学等学科知识，推导核能计算公式，提高学生跨学科解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是高中物理选择性必修第三册的学生，他们已经具备以下特点：

1.学生层次：学生普遍具有较强的逻辑思维能力和学习积极性，但在物理学科方面的兴趣和能力存在一定差异。部分学生对物理学科具有浓厚兴趣，基础知识扎实，善于运用所学知识解决实际问题；另一部分学生对物理学科兴趣一般，基础知识掌握程度一般，需要教师在教学中关注并引导。

2.知识方面：学生在前期学习中已经掌握了原子结构、电子排布等基础知识，为本节课原子核组成的学习奠定了基础。但在核物理方面的知识相对薄弱，对原子核稳定性、核反应等概念的理解尚需加强。

3.能力方面：学生在科学探究能力方面表现出一定水平，能够参与实验、观察现象、收集数据，但在分析、推理、评价等方面能力有待提高。此外，学生在团队合作、沟通交流方面能力参差不齐，对课堂讨论和小组活动的效果产生影响。

4.素质方面：学生在科学态度和责任方面表现较好，能够关注科学技术对社会的影响，但在跨学科整合能力方面存在不足。部分学生对数学、化学等学科知识掌握不够熟练，影响了对核能计算等跨学科问题的理解和解决。

5.行为习惯：学生在课堂表现方面，部分学生能积极参与课堂讨论，主动提问，表现出良好的学习习惯；但也有部分学生课堂参与度不高，注意力不集中，需要教师通过激发兴趣、引导参与等方式加以改进。

针对以上学情，以下教学策略和建议：

1.教学内容设计要兼顾不同层次的学生需求，注重启发式教学，引导学生主动思考、探究，提高课堂参与度。

2.在教学过程中，关注学生对核物理知识的掌握，通过实例分析、实验演示等方法，帮助学生理解抽象的概念和原理。

3.注重培养学生的科学思维能力，引导学生运用所学知识分析问题，提高解决问题的能力。

4.加强团队合作和沟通交流能力的培养，组织课堂讨论、小组活动等，鼓励学生分享观点，互相学习。

5.注重跨学科知识的整合，引导学生运用数学、化学等学科知识解决物理问题，提高学生综合运用知识的能力。

6.关注学生行为习惯的培养，通过课堂纪律、作业要求等方面，引导学生养成良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《高中物理选择性必修第三册》教材，提前布置学生预习本章内容，了解原子核的基本概念和组成。

2.辅助材料：

a.准备卢瑟福核式结构理论的图片，展示原子核的结构及核内作用力。

b.收集原子核稳定性、质量数与中子数关系的相关图表，帮助学生理解核稳定性的影响因素。

c.搜集核聚变、核裂变及核衰变过程的动画或视频资料，便于学生直观地了解核反应原理。

d.准备核能计算相关的公式和实例，以便在课堂上进行讲解和讨论。

3.实验器材：

a.核辐射探测器、放射性同位素等实验器材，用于观察和记录核反应现象。

b.实验防护用品，如手套、护目镜等，确保实验过程的安全性。

c.实验操作手册，指导学生进行实验操作。

4.教室布置：

a.将教室划分为教学区、实验操作台和小组讨论区，便于进行不同形式的教学活动。

b.教学区内配置多媒体设备，用于展示辅助材料及教学课件。

c.实验操作台附近设置安全警示标志，提醒学生注意实验安