《反对党八股》《拿来主义》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《反对党八股》《拿来主义》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教材分析

《反对党八股》《拿来主义》是统编版高中语文必修上册中的重要文章，深刻揭示了语言、文化及思想领域中的形式主义和教条主义问题。这两篇文章，一方面引导学生审视社会现象，提高批评性思维，另一方面通过深入剖析，加强学生对马克思主义文风的认识。《反对党八股》以毛泽东同志的论述为纲，阐述反对空洞、繁琐、僵化的文风，提倡实事求是、深入浅出的写作原则；《拿来主义》则围绕鲁迅先生关于批判盲目崇拜外国、否定传统文化的观点，倡导科学的分析、批判的精神和创造性的借鉴。课程设计将紧密结合课文内容，通过实例分析、讨论互动等方式，提升学生的思辨能力和文化自信。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过学习《反对党八股》与《拿来主义》，培养学生以下学科核心素养：提升语言建构与运用能力，学会运用批判性思维分析和评价不同文风，形成自己的见解；培养文化传承与理解素养，深刻认识传统文化的重要性，学会在继承中发展，在发展中创新；强化审美鉴赏与创造能力，学会从文本中提取美感，激发创作灵感；增强思维发展与提升素养，通过深度剖析文章，培养学生独立思考、逻辑推理和解决问题的能力。在教学过程中，注重引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高学生的社会责任感和时代使命感。

学情分析

在素质方面，学生的自律性、合作意识、探究精神等有所差异。一些学生可能存在学习积极性不高、课堂参与度不足的问题，这对课程学习产生了一定影响。此外，学生在面对争议性话题时，可能会表现出观点模糊、立场不坚定等问题。

在行为习惯方面，部分学生可能存在以下问题：课堂注意力不集中，容易受到外界干扰；缺乏自主学习意识，过分依赖教师引导；对课程内容兴趣不足，缺乏主动探究的精神。这些行为习惯对课程学习产生了负面影响。

针对以上学情，教师在教学过程中应采取以下措施：

1.注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例、形象的语言，引导学生关注课程内容；

2.加强课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养学生批判性思维；

3.组织小组合作学习，提高学生的团队协作能力和自主学习能力；

4.针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导，关注每个学生的成长；

5.注重培养学生的文化自信，引导学生正确认识传统文化，增强民族自豪感。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对《反对党八股》与《拿来主义》这两篇文章的深刻内涵，教师以生动的语言、丰富的案例进行深入讲解，帮助学生理解文章的主旨和精髓。同时，注重启发式教学，引导学生主动思考，提高课堂参与度。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对课文中的关键问题、争议性观点展开探讨，培养学生批判性思维和独立思考的能力。通过讨论，促进学生之间的交流与合作，提高课堂氛围。

3.实践法：鼓励学生在课后进行相关实践活动，如查找资料、采访等，将所学知识与社会实际相结合，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、交互式白板等，制作生动形象的课件，方便学生理解和记忆。同时，利用软件的互动功能，提高课堂趣味性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，查找相关资料，拓展知识面。同时，教师可以推荐优秀的学习网站、文章等，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《反对党八股》与《拿来主义》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“什么是党八股？为什么需要反对它？”“拿来主义是什么意思？鲁迅先生是如何看待这一现象的？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、观点陈述等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文章分析方法，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《反对党八股》与《拿来主义》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何辨别党八股现象？”“拿来主义在当今社会的体现”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

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