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《电子垃圾的再生设计》（教学设计）六年级上册综合实践活动浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《电子垃圾的再生设计》（教学设计）六年级上册综合实践活动浙教版

课程基本信息

1.课程名称：《电子垃圾的再生设计》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第10周，星期四，第1节

4.教学时数：45分钟

《电子垃圾的再生设计》（教学设计）

六年级上册综合实践活动

浙教版

课程设计内容：

【导入】（5分钟）

1.通过展示一些日常生活中的电子垃圾，引发学生对电子垃圾处理问题的关注。

2.提问：电子垃圾对我们的生活和环境造成了哪些影响？

【新课导入】（10分钟）

1.介绍电子垃圾的概念、分类及处理方法。

2.讲解电子垃圾回收利用的意义和现状。

【实践操作】（15分钟）

1.分组讨论：如何将电子垃圾变为有用的资源？

2.学生代表分享小组讨论成果，教师点评并总结。

3.指导学生进行简单的电子垃圾再生设计，如：手机壳、充电器等。

【案例分析】（5分钟）

1.展示一些成功的电子垃圾再生设计案例，让学生了解电子垃圾的再利用价值。

2.分析案例中的创新点和环保理念。

【总结与拓展】（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调电子垃圾回收利用的重要性。

2.提醒学生关注生活中的电子垃圾问题，积极投身环保行动。

3.布置课后作业：搜集更多电子垃圾再生设计的创意，下节课分享。

【课后反思】

教师根据本节课的教学效果，反思教学方法，调整教学策略，以提高学生对电子垃圾处理问题的认识和参与度。

核心素养目标

1.提高学生的环保意识，使其认识到电子垃圾对环境的影响，培养其积极参与环保行动的责任感。

2.培养学生的创新思维和动手能力，通过电子垃圾再生设计实践，激发学生的创造潜能，提高解决问题的能力。

3.增强学生的团队合作意识，学会在小组讨论中倾听、交流、协作，培养良好的沟通能力。

4.培养学生关注社会热点问题的习惯，结合课本知识，提高对电子垃圾处理及资源再利用的认识，提升社会素养。

5.培养学生的信息搜集和整理能力，通过课后作业的完成，学会自主查找资料、分析案例，为课堂学习提供有益补充。

学情分析

本节课的教学对象为六年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

（1）学生对电子垃圾的概念和分类有一定的了解，但对其处理方法和再利用价值认识不足，需要通过本节课的学习加深认识。

（2）学生对环保知识有一定的基础，但电子垃圾处理和资源再利用方面的知识较为匮乏，需要教师引导和讲解。

（3）学生对综合实践活动课程感兴趣，对实践活动充满期待。

2.能力层面：

（1）学生在创新思维和动手能力方面表现不一，部分学生具有较强的创新意识和动手操作能力，但部分学生在这方面相对较弱，需要教师关注和指导。

（2）学生在团队合作方面表现良好，能够主动参与讨论，但沟通能力有待提高，需要在活动中加强训练。

（3）学生具备一定的信息搜集和整理能力，但部分学生对网络资源的筛选和利用能力较弱，需要教师引导。

3.素质层面：

（1）学生具备一定的环保意识，关心环境问题，但自觉参与环保行动的意识较弱，需要教师激发和引导。

（2）学生在道德素质方面表现良好，尊重他人，乐于助人，有利于课堂活动的开展。

（3）学生整体学习态度积极，对课程学习充满热情，有利于提高教学效果。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂纪律方面表现较好，能够遵守课堂规则，认真听讲。

（2）学生在课堂讨论中，能够主动发表自己的观点，但部分学生倾听他人意见的能力较弱，需要教师引导。

（3）学生在实践活动中，能够积极参与，但部分学生容易受到外界干扰，注意力不集中，需要教师适时调整教学策略。

对课程学习的影响：

1.学生对电子垃圾处理和资源再利用的知识掌握程度，直接影响本节课的教学效果。教师需要关注学生的知识基础，合理安排教学内容，确保学生能够掌握课程核心知识。

2.学生的创新思维和动手能力，对实践活动的开展具有重要作用。教师应关注学生的个体差异，鼓励创新，提高学生的实践操作能力。

3.学生的团队合作意识和沟通能力，对课堂活动的顺利进行具有关键影响。教师需加强学生团队合作能力的培养，提高课堂互动效果。

4.学生的环保意识和道德素质，有助于培养学生的社会责任感，使学生在生活中自觉关注和参与环保行动。

5.学生的学习态度和行为习惯，对课堂教学效果具有直接影响。教师应关注学生的学习状态，激发学习兴趣，营造良好的学习氛围。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-计算机设备

-电子垃圾实物样本（如废旧手机、充电器等）

-再生设计材料（如塑料、纸张、布料等）

2.软件资源：

-多媒