4.2电解池第1课时教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docx

4.2电解池第1课时教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

主备人

备课成员

教材分析

《4.2电解池第1课时教学设计》选自2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1，本章节内容紧密联系电解池的基本原理，深入探讨电解质溶液中的离子在电极上的反应过程。课程以电解池的工作原理为主线，引导学生通过实验现象观察与分析，掌握电解质的识别、电解反应的书写及电解池的应用。教学内容与课本紧密结合，通过典型实例和练习题，巩固学生对电解池知识的理解，提高学生的实际应用能力，为后续学习电化学打下坚实基础。

核心素养目标

本章节旨在培养学生化学学科核心素养，特别是科学探究和宏观辨识能力。通过电解池的学习，使学生能够运用化学知识解释电解现象，提高对电解质的识别及电解反应书写的准确性，培养其逻辑思维与问题解决能力。同时，通过电解池在实际应用中的案例分析，增强学生对化学与技术、社会生活之间联系的理解，激发其创新意识。课程强调实验技能的培养，让学生在实践中掌握科学方法，培养严谨的科学态度和实证精神，为形成终身学习的素养奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：电解池的工作原理，电解质的判断，电解反应的书写。

难点：电解池中离子放电顺序的理解，电解池在实际应用中的分析。

解决办法：通过动画演示和实验观察，帮助学生形象理解电解池的工作原理和离子放电顺序。结合课本例题和课后习题，引导学生逐步掌握电解质的判断和电解反应的书写方法。采用分组讨论和案例分析，让学生在实践中解决难点问题，提高分析与应用能力。此外，通过对比电解池与原电池的异同，加深学生对电解池工作特点的理解，突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择

针对高二学生的认知特点和学习需求，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以简洁明了的语言讲解电解池的基本原理，电解质的判断和电解反应的书写方法，为学生奠定理论基础。

（2）讨论法：针对电解池中的离子放电顺序和实际应用案例，组织学生进行小组讨论，促进学生主动思考，提高分析问题的能力。

（3）案例研究：选择具有代表性的电解池应用案例，引导学生进行分析，培养学生解决实际问题的能力。

（4）项目导向学习：设计电解池实验项目，让学生在完成项目的过程中，掌握实验操作技能，提高实践能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：让学生扮演电解池中的离子，通过角色扮演的方式，形象地展示离子在电解过程中的行为，帮助学生理解离子放电顺序。

（2）实验：组织学生进行电解池实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的实验技能和实证精神。

（3）游戏：设计电解池知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作电解池相关知识点的PPT，以图文并茂的形式展示教学内容，提高学生的学习效果。

（2）视频：播放电解池工作原理和实验操作过程的视频，帮助学生直观地理解电解池的工作原理和实验方法。

（3）在线工具：利用网络资源，如化学教育平台，为学生提供丰富的学习资料和交流空间，方便学生课后复习和讨论。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解电解池的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习电解池原理做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确电解池教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习电解池知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的原电池内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为电解池新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解电解池的工作原理、电解质的判断和电解反应的书写，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕电解池中离子放电顺序等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对电解池知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对电解池知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

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