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第一单元项目二探究计算机中的数据表示——认识数据编码教学设计2023—2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《探究计算机中的数据表示——认识数据编码》

2.教学年级和班级：高中一年级信息技术班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将依据沪科版（2019）高中信息技术必修1教材，围绕第一单元项目二“探究计算机中的数据表示”展开，着重介绍数据编码的相关知识。课程内容包括：

-数据编码的基本概念与原理

-二进制、十进制、十六进制等数据表示方法

-字符编码（如ASCII码、Unicode等）

-数据在计算机中的存储与传输

课程将结合实际案例，帮助学生理解数据编码的重要性，并掌握基本的数据编码方法。通过互动提问、小组讨论等形式，提高学生的课堂参与度，培养学生的实际操作能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.信息意识：了解计算机中的数据表示，认识到数据编码在信息技术领域的重要性，激发学生对信息技术的兴趣。

2.计算思维：通过学习二进制、十进制、十六进制等数据表示方法，培养学生运用计算思维分析问题、解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：掌握字符编码知识，使学生在数字化环境下具备高效学习与创新的能力。

4.信息社会责任：认识到数据编码在信息安全、数据保护等方面的作用，培养学生具备良好的信息社会责任意识。

课程紧密围绕新教材要求，注重培养学生的实际操作能力和综合素质，为学生的未来发展奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期课程中学习了计算机的基本组成、操作系统的初步认识以及简单的计算机操作。此外，他们还掌握了基本的数学知识，如十进制数的运算，这些知识为理解数据编码打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍具有较高的兴趣，尤其是对计算机操作和编程等方面。他们具有较强的逻辑思维能力，喜欢通过实际操作和探究来学习新知识。此外，学生在小组合作中表现出良好的沟通与协作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习数据编码时，学生可能会对二进制、十六进制等非十进制数的概念感到陌生，难以理解其运算规律。此外，字符编码的抽象性可能使得学生难以将其与实际应用场景联系起来。在操作实践中，学生可能会面临编码转换、错误排查等困难，需要教师在教学中给予针对性的指导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有沪科版（2019）高中信息技术必修1教材，以便学生能够预习和复习本节课内容。

-准备课程相关章节的PPT教案，以便在课堂上展示关键知识点和流程。

2.辅助材料：

-制作和收集与数据编码相关的图片、图表，如二进制与十进制的转换表、ASCII码表、汉字编码示例等，帮助学生直观理解编码原理。

-准备数据编码相关的视频资源，如二进制逻辑运算的动画演示、字符编码的实际应用案例等，增加课堂的趣味性和互动性。

-设计和打印学习指导手册，包含课堂练习题、思考题和拓展阅读材料，供学生在课堂上使用。

3.实验器材：

-准备计算机实验室，确保每名学生都能使用到电脑，进行编码转换软件的操作实践。

-配置编码转换软件，如进制转换器、文本编辑器（支持不同编码格式）等，让学生通过实际操作加深对数据编码的理解。

4.教室布置：

-将教室分为讲授区、讨论区和实验操作区。讲授区配备多媒体教学设备，用于展示教材内容和辅助材料。

-讨论区设置成小组形式，便于学生进行小组讨论和协作学习。

-实验操作区配置足够的计算机和必要的打印输出设备，保证学生在实验操作时有足够的空间和设备。

5.其他准备：

-准备课堂反馈问卷，用于课后收集学生对本节课的意见和建议，以便教师及时调整教学方法。

-设计课后作业和拓展任务，要求学生结合课堂所学，完成相关练习，巩固知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，上传预习PPT和视频资料，明确预习目标和要求，即理解数据编码的基本概念和二进制与十进制的转换方法。

-设计预习问题：围绕“数据编码的重要性”，提出问题如“为什么计算机要使用二进制？”和“二进制与十进制如何相互转换？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，学生自主阅读教材和相关资料，初步理解数据编码的相关知识。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习