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第1课信息是什么（教学设计）长春版五年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课信息是什么（教学设计）长春版五年级上册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：第1课信息是什么

2.教学年级和班级：长春版五年级上册

3.授课时间：第2周第1课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识与技能：

a.理解信息的定义和特点

b.学会通过观察、采访等方式收集信息

c.学会整理、归纳和表达信息

2.过程与方法：

a.通过小组合作，培养学生合作探究的能力

b.利用信息技术工具，提高学生收集、整理信息的能力

3.情感态度与价值观：

a.培养学生关注生活、关注社会的意识

b.增强学生保护个人隐私和信息安全意识

教学步骤：

1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考信息的定义和特点。

2.新课内容：

a.介绍信息的定义、特点及其在生活中的应用

b.演示如何通过观察、采访等方式收集信息

c.指导学生整理、归纳和表达信息的方法

3.实践活动：

a.学生分组，选择一个主题进行调查，收集相关信息

b.学生利用信息技术工具，整理、归纳所收集的信息

c.各组汇报成果，进行交流、分享

4.总结与反思：

a.学生总结本节课学到的知识和技能

b.教师点评学生表现，强调保护个人隐私和信息安全的重要性

作业：

1.完成实践活动报告。

2.结合自己的生活，思考信息在生活中的作用，下周分享。

教学评价：

1.观察学生在实践活动中的参与度和合作精神。

2.检查学生完成实践报告的质量。

3.评估学生对信息定义、特点的理解程度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.信息素养：通过收集、整理、归纳和表达信息的过程，提高学生对信息的敏感度，掌握获取信息的方法和技巧，培养学生信息处理和应用能力。

2.合作与交流：以小组合作形式开展实践活动，培养学生团队协作精神，提高学生在合作中沟通、交流和解决问题的能力。

3.批判性思维：引导学生思考信息的真实性和可靠性，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力。

4.社会责任感：通过关注生活、关注社会，培养学生对社会责任的认识，增强学生保护个人隐私和信息安全意识。

5.创新意识：鼓励学生在信息收集和整理过程中，提出新观点、新方法，激发学生的创新思维和创造力。

学情分析

五年级的学生在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

a.学生已经具备了一定的语文、数学、科学等学科知识基础，能够理解和运用基本的词汇、句子和概念。

b.在信息技术方面，学生对计算机、网络等基本操作有一定的了解，但信息素养整体水平有待提高。

c.学生对社会、生活等方面的认知逐渐成熟，对身边的事物充满好奇心，但信息的真实性和可靠性辨别能力较弱。

2.能力层面：

a.学生具备一定的观察能力，能够发现生活中的信息，但信息收集和整理能力有限。

b.学生在表达和沟通能力方面，存在一定的个体差异，部分学生表现较为积极主动，而部分学生则较为内向。

c.学生在团队合作中，能够互相帮助，但分工合作、协调沟通等方面还有待加强。

3.素质层面：

a.学生在道德素质方面，具备基本的道德观念，能够尊重他人，但个别学生在课堂上可能出现注意力不集中、行为习惯不佳等问题。

b.学生在心理素质方面，具有一定的承受能力和适应能力，但在面对困难时，部分学生可能会出现焦虑、退缩等现象。

c.学生在创新意识和批判性思维方面，表现出一定的潜力，但需要进一步引导和培养。

4.行为习惯：

a.学生在课堂上的行为习惯总体较好，能够遵守课堂纪律，但部分学生可能出现走神、交头接耳等现象。

b.学生在完成作业和实践活动时，部分学生认真负责，按时完成任务，而部分学生可能存在拖延、马虎等问题。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的知识基础为学习本课程提供了保障，但信息素养方面的不足需要教师在教学中给予关注和指导。

2.能力层面：学生能力上的差异，要求教师在教学过程中采取差异化教学策略，以提高全体学生的能力。

3.素质层面：学生的道德素质和心理素质对课程学习氛围的营造具有重要意义，教师需关注学生的心理需求，培养学生的责任感、合作精神等。

4.行为习惯：学生的行为习惯对课程学习效果产生直接影响，教师应通过课堂管理、作业评价等方式，引导学生养成良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有长春版五年级上册综合实践活动课本，以便在课堂上随时翻阅参考。

-准备与课程内容相关的教材补充资料，包括信息收集、整理和表达的相关知识点，以帮助学生更好地理解课程内容。

2.辅助材料：