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高中信息技术粤教版必修教学设计-3.1.2日常文本信息的加工与表达

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术粤教版必修教学设计-3.1.2日常文本信息的加工与表达

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术粤教版必修-3.1.2日常文本信息的加工与表达

2.教学年级和班级：高中一年级，信息技术基础班

3.授课时间：第4周，星期二，第3节课

4.教学时数：45分钟

教学设计：

【教学目标】

1.让学生理解日常文本信息加工的意义与作用。

2.掌握文本编辑的基本技巧，包括格式设置、排版等。

3.学会运用不同表达方式对文本信息进行优化。

【教学内容】

1.文本信息加工的概念与意义

-引导学生思考日常生活中为何需要加工文本信息。

-介绍文本加工的基本原则。

2.文本编辑技巧

-字体、字号、颜色设置。

-段落格式、行间距、对齐方式等排版技巧。

-项目符号、编号、多级列表的使用。

3.文本信息表达

-如何根据读者需求调整文本表达方式。

-排版美观、逻辑清晰的表达方法。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

-通过现实生活中的例子，引出文本信息加工的重要性。

2.知识讲解（10分钟）

-介绍文本信息加工的基本概念与原则。

-演示文本编辑与排版技巧。

3.案例分析（10分钟）

-分析优秀文本案例，学习表达方法。

4.实践操作（10分钟）

-学生自主进行文本编辑与表达练习。

5.互动交流（5分钟）

-分享作品，讨论文本加工与表达的心得体会。

6.总结与布置作业（5分钟）

-总结本节课所学内容。

-布置课后作业：运用所学技巧，对指定文本进行加工与表达。

【教学评价】

1.课堂参与度。

2.学生实践操作能力。

3.课后作业完成质量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.信息意识：通过文本信息的加工与表达，让学生认识到信息选择、整理与表达的重要性，提高信息敏感度和信息处理能力。

2.计算思维：教授文本编辑技巧，引导学生运用计算机工具解决问题，培养逻辑思维与系统化分析能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生运用所学知识，创新文本表达形式，提高数字化环境下自主学习与创新能力。

4.信息社会责任：强调文本信息加工的真实性、准确性，培养学生负责任地使用信息、表达观点的态度，增强信息社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）文本编辑技巧：字体、字号、颜色设置，段落格式、行间距、对齐方式等排版技巧，以及项目符号、编号、多级列表的使用是本节课的核心内容。这些技能的掌握有助于提高文本的阅读性和美观度。

-字体、字号的选择：如何根据文本内容选择合适的字体和字号，以增强表达效果。

-颜色搭配：合理运用颜色，使文本信息层次分明，便于阅读。

-段落格式：掌握段落缩进、行间距、对齐方式等设置，使文本结构更加清晰。

-列表使用：学会运用项目符号、编号和多级列表，使文本内容条理清晰。

（2）文本表达方法：如何根据读者需求调整文本表达方式，使文本内容更具吸引力、逻辑性，是本节课的重点。

-语言表达：运用恰当的词语、句式，使文本表达简练、明确。

-结构布局：合理组织文本结构，突出重点，使信息传递更加高效。

2.教学难点

（1）文本编辑技巧的灵活运用：学生往往在掌握基本编辑技巧后，难以将其灵活应用于实际文本编辑过程中。

-难点解析：如何根据不同文本类型和表达需求，选择合适的编辑技巧。

-解决方法：通过案例分析，让学生了解不同文本类型的特点，引导学生逐步学会运用所学技巧。

（2）文本表达方法的创新：学生在文本表达方面往往缺乏创新，难以突破传统表达方式。

-难点解析：如何打破思维定势，运用创新的表达方式来优化文本内容。

-解决方法：鼓励学生进行头脑风暴，尝试不同的表达方式，培养创新意识。

（3）信息社会责任感的培养：学生在处理文本信息时，可能缺乏对真实性、准确性的重视。

-难点解析：如何让学生认识到信息加工的真实性、准确性对于信息传递的重要性。

-解决方法：通过讲解实例，强调信息加工过程中应遵循的原则，引导学生树立正确的信息社会责任观。

教学方法与策略

1.教学方法选择

-讲授法：教师通过讲解文本信息加工的基本概念、原则和技巧，为学生提供理论知识框架。

-讨论法：在讲解过程中，穿插小组讨论，让学生针对特定问题进行思考和交流，激发学生的主动性和创造性。

-案例研究：通过分析优秀文本案例，让学生了解文本加工与表达的实际应用，培养学生的问题分析和解决能力。

-项目导向学习：将学生分成小组，完成特定的文本编辑与表达项目，促使学生在实际操作中运用所学知识。

2.教学活动设