六年级上册英语教案-Module2 Unit1 I went to Chinatown New York yesterday-外研社（一起）.docxVIP

六年级上册英语教案

Module2Unit1IwenttoChinatown,NewYorkyesterday外研社（一起）

教学目标

1.知识与技能：让学生掌握过去式的用法，并能用过去式描述过去的经历。

2.过程与方法：通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语综合运用能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对多元文化的认识和尊重。

教学内容

1.词汇：Chinatown,lastweek,visit,buy,postcard,taste,traditional,food,noodle,dumpling

2.句型：IwenttoChinatown,NewYorkyesterday.Didyoubuyanything?Yes,Iboughtapostcard.Whatdidyoudolastweek?Ivisitedmygrandparents.

教学重点与难点

1.重点：学会使用过去式描述过去的经历。

2.难点：正确运用过去式的动词形式，如went,visited,bought等。

教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、图片、录音机、黑板

2.学具：英语课本、练习册、笔

教学过程

1.导入：利用图片或视频引入Chinatown的话题，激发学生的兴趣。

2.新课呈现：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，教授新的词汇和句型。

3.练习：设计各种活动，如填空、改错、配对等，让学生在实践中运用所学知识。

4.产出：让学生分组，每组创作一个小对话，描述自己的过去经历。

板书设计

1.Module2Unit1IwenttoChinatown,NewYorkyesterday

2.关键词：Chinatown,lastweek,visit,buy,postcard,taste,traditional,food,noodle,dumpling

3.主要句型：IwenttoChinatown,NewYorkyesterday.Didyoubuyanything?Yes,Iboughtapostcard.Whatdidyoudolastweek?Ivisitedmygrandparents.

作业设计

1.书面作业：完成练习册的相关练习。

2.口头作业：家长协助，用英语描述一次过去的经历。

课后反思

1.教学效果：通过听、说、读、写等多种形式，学生能够较好地掌握过去式的用法。

2.改进措施：对于基础较弱的学生，可以提供更多的个别辅导和练习机会。

教学重点与难点

重点：学会使用过去式描述过去的经历。

难点：正确运用过去式的动词形式，如went,visited,bought等。

详细补充和说明

教学重点中的“学会使用过去式描述过去的经历”是本节课的核心目标。过去式是英语中表达过去发生动作或状态的关键语法点，对于学生来说，掌握过去式的构成和应用对于他们能够流畅地表达过去的事件至关重要。在本节课中，学生将通过各种活动来练习和巩固过去式的使用。

为了让学生更好地理解和运用过去式，教师需要设计一系列的练习和活动。这些活动应该包括听、说、读、写四个方面，以确保学生能够在不同的语境中正确使用过去式。

1.听的活动：教师可以播放一些包含过去式的听力材料，如对话、故事等，让学生听后回答问题。这样可以训练学生的听力理解能力，并帮助他们识别过去式的使用。

2.说的活动：教师可以组织学生进行角色扮演或小组讨论，让他们在实际交流中运用过去式。例如，可以让学生模拟一次旅行经历，描述他们去过的地方和做过的事情。

3.读的活动：教师可以提供一些包含过去式的阅读材料，如短文或故事，让学生阅读并完成相关的练习。这样可以提高学生的阅读理解能力，并加深他们对过去式的理解。

4.写的活动：教师可以让学生写一篇关于自己过去经历的小作文，如描述一次假期旅行或一次特别的家庭活动。这样可以锻炼学生的写作能力，并让他们在实际应用中巩固过去式的使用。

在教授过去式的过程中，教师需要特别注意动词过去式的变化规则。虽然大部分动词的过去式是通过在原形后面加上ed来构成的，但也存在一些不规则动词，如go的过去式是went，buy的过去式是bought等。这些不规则动词对于学生来说是一个难点，因此教师需要特别强调和复习这些不规则动词的过去式形式。

为了帮助学生更好地掌握不规则动词的过去式，教师可以设计一些专门的练习，如填空、改错、匹配等。教师还可以通过歌曲、游戏等方式来增加学习的趣味性，提高学生的学习兴