Unit 6 Shopping Story time（教案）2023-2024学年英语四年级下册.docxVIP

教案：Unit6ShoppingStorytime

教学目标：

1.让学生掌握购物场景中常用的英语表达，如：CanIhelpyou?Iwanta…Howmuchisit?Hereisthemoney.Thankyou.

2.培养学生的听说能力和阅读理解能力，能够理解并运用购物场景中的英语对话。

3.培养学生的合作意识和表达能力，能够在小组活动中进行角色扮演和对话表演。

教学内容：

1.学习购物场景中常用的英语表达。

2.阅读理解：学生能够理解并运用购物场景中的英语对话。

3.角色扮演：学生能够在小组活动中进行角色扮演和对话表演。

教学重点与难点：

1.教学重点：掌握购物场景中常用的英语表达，能够进行简单的购物对话。

2.教学难点：理解并运用购物场景中的英语对话，进行角色扮演和对话表演。

教具与学具准备：

1.教师准备：购物场景图片、角色扮演卡片、录音机、磁带。

2.学生准备：英语课本、笔记本、彩色笔。

教学过程：

1.导入：通过展示购物场景图片，引起学生的兴趣，让学生预测将要学习的主题。

2.新课内容展示：教师通过录音机播放购物场景的英语对话，让学生听并跟读，然后解释其中的重点词汇和表达。

3.小组活动：学生分成小组，每组分配一个购物场景，进行角色扮演和对话表演，教师巡回指导。

4.巩固练习：教师通过提问、小测验等方式，检查学生对购物场景英语表达的理解和运用。

5.作业布置：学生根据课堂所学，编写一个简单的购物对话，下节课进行分享。

板书设计：

1.购物场景中常用的英语表达：CanIhelpyou?Iwanta…Howmuchisit?Hereisthemoney.Thankyou.

2.购物对话示例：

Shopassistant:CanIhelpyou?

Customer:Yes,IwantaTshirt.

Shopassistant:Howmuchisit?

Customer:Its20dollars.

Shopassistant:Hereisthemoney.

Customer:Thankyou.

作业设计：

1.编写一个简单的购物对话，下节课进行分享。

课后反思：

本节课通过展示购物场景图片和播放英语对话，激发了学生的学习兴趣。在小组活动中，学生积极参与角色扮演和对话表演，提高了他们的听说能力和合作意识。在巩固练习环节，学生对购物场景英语表达的理解和运用较好。作业布置能够让学生将所学内容进行实际运用，提高了他们的写作能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如学生在对话表演时发音不够准确，需要在今后的教学中加强语音训练。

重点关注的细节：教学过程

详细补充和说明：

教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否有效传授，以及学生的学习效果。在本教案中，教学过程的设计应更加细致和具有可操作性，以确保学生在有限的课堂时间内获得最佳的学习体验。

1.导入环节的优化：

2.新课内容展示的深化：

在新课内容展示环节，教师应注重学生的参与和互动。在播放录音和解释重点表达后，教师可以设计一些练习活动，如填空、选择、匹配等，让学生在实践中运用所学知识。同时，教师应鼓励学生大胆开口，通过角色扮演或小组对话等形式，让学生在实际语境中练习使用购物英语。

3.小组活动的具体指导：

在小组活动中，教师应明确角色分配和任务要求，确保每个学生都能参与到角色扮演中。教师可以提供一些卡片或道具，帮助学生更好地进入角色。在活动过程中，教师应巡回指导，及时纠正学生的发音和语法错误，并提供必要的帮助。活动结束后，教师应组织学生进行汇报表演，并对学生的表现给予评价和反馈。

4.巩固练习的多样化：

巩固练习环节应设计多种形式的练习，以检验学生对购物英语的掌握程度。除了提问和小测验，教师还可以设计一些真实的购物场景，让学生在实际操作中运用所学知识。例如，教师可以模拟一个小型超市，让学生在模拟购物中练习英语对话。

5.作业设计的创新性：

作业设计应具有一定的创新性，能够激发学生的兴趣和创造力。除了编写购物对话，教师还可以让学生设计一个购物清单，用英语写下他们想要购买的物品和价格，并尝试用英语进行简单的计算。这样的作业既能巩固课堂所学，又能提高学生的实际应用能力。

6.课后反思的深入性：

教学过程的设计是教案中的关键环节，需要教师精心设计和合理安排。通过优化导入环节、深化新课内容展示、具体指导小组活动、多样化巩固练习、创新作业设计，以及深入课后反思，可以有效提高教学效果，帮助学生更好地掌握购物英语，并提高他们的听说能力和合作意识。

1.导入