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小学三年级数学《除法》教案

小学三年级数学人教版《除法》教案（精选10篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备

工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积

极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的小

学三年级数学人教版《除法》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学三年级数学《除法》教案篇1

教学目标：

1、在解决实际问题的过程中体会0除以任何不为0的数结果都等

于0。

2、经历探索商中间、末尾有0的除法计算方法的过程，并能正确

计算。

3、在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强

自主探索的意识，提高合作交流的能力。

教学过程：

一、教学例1

1、创设情境，提出问题

出示情境图，问：从图上知道了什么？平均每只兔能采到几个蘑

菇，算式怎样列？

平均每只猴能摘到几个桃，可以怎样列式？

2、结合旧知，解决问题

三只小猴摘桃，可树上一个桃也没有，那你觉得每只小猴能摘到

几个桃呢？

一个都摘不到那么03等于多少呢？

如果是4只小猴摘桃结果会怎样？5只呢？9只呢？算式怎么列？

结果呢？

问：仔细观察这些算式，你有什么发现？

引导得出：0除以任何不是0的数都得0。

二、巩固练习

想想做做1

学生独立完成后指名回答。

小结：0除以或乘以任何不是0的数结果都等于0。

三、教学例2

1、创设情境，提出问题。

出示例题图，问：你从图上知道些什么？

问：要求前3天平均每天生产鸡蛋多少千克怎样列算式？

2、自主探索，解决问题。

谈话：3063等于多少？先估算，再算一算。

了解学生的方法，有选择地请学生把他们的方法写在黑板上。

问：3063的商大约是多少？你是怎么估算的？

重点学习笔算的方法及书写格式。

分析引导：商的十位上为什么写0（因为0除以3得0），这个0

能不写吗？为什么？让学生明确0有占位的作用。

讲解书写格式。

问：对比笔算的结果和估算的结果你觉得怎么样？如果漏写了商

中间的0呢？

四、完成试一试

1、出示题目，让学生说说商是几位数。

2、学生在书上独立完成，指名板演。

3、让板演的学生说说计算过程。

4、如果学生写出的竖式不够简便可以进行引导分析：最后一步的

竖式计算能否省略？如果省略，商的个位上的0要不要写？还要在哪

里写0表示除完？

5、小结：如果被除数的个位上是0，除到被除数的十位正好除完，

可以直接在商的个位上写0。

五、全课总结

比较例题和试一试的题目，你认为有什么不同的地方？有什么相

同的地方？你能得出什么样的结论？

小结：如果被除数的中间或末尾有0，除到0前边的一位正好除

完，就直接对齐被除数里的0，在商里写0。

六、巩固提高

1、想想做做2

出示题目，让学生说说每题的商是几位数。

再独立完成，指名板演。

选两题让学生说说计算过程。

2、想想做做3

独立找出3题的错因，并改正，再指名回答。

七、作业

想想做做4

小学三年级数学《除法》教案篇2

教学目标：巩固除法笔算中的难点和重点。通过练习，提高正确

率和计算速度。并在解决实际问题中发展学生的思维能力

教学重难点：进一步巩固除法笔算中的重难点，打好基础。

教学过程：

一、基础练习题：

1、做P10（3）先出示题目后，让学生观察，并指出错在哪里。

再在书上改正三道题，指名板演。

2、做P8（6）出示题目后，先估计第一题的商是几十多。并指名

说说估计的方法。

再在书上写出各题的商是几十多

二、综合练习题：

1、做P8（4）先看图，自己读题。说说你会解答吗？

2、做P8（5）先独立思考，再指名