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时光不语，静待花开

摘要

陶行知老先生作为中国近代教育的先行者，始终致力于教育理念和实践研究，他的教育思想一切教学活动都要以学生为主体，并要坚持教、学、做合一的思想，这让作为教师的我不仅找到了适合自己的教学方法，还学会了怎样能让学生在有限的时间内开展高效的学习活动。

关键词：关心；爱护;良师益友;因材施教;创造教育

爱的教育

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育最有效手段就是“爱的教育”。现在身为教师和妈妈的我，深刻的感受到教育就是爱的浇灌。这种爱是对所有学生毫无保留的爱，是一切都为学生为基准的爱。它是作为教师的我们伟大的责任感和使命感。

去年九月份，我来到了实验学校这个大家庭，这是我向往已久的学校，因此，我的内心是比较激动，信心也是满满的。我自认为用我以前的教学经验来面对这批新的学生，是游刃有余的。可是不到两个礼拜就出现了一些问题，内心无奈委屈的同时，我也深深的反思了自己的工作，自己还是没有真正的去了解这些孩子，没有真正的走进他们的世界。我是位看面相就感觉很严肃的老师，虽然和孩子在开学第一课时就和他们约法三章，课堂上我是你们的老师，你们要严格遵守课堂纪律，下课我就是你们的朋友，但是我却没有快速的去了解他们，没有真正的走进他们的世界，没有考虑到孩子换了新老师他们也会不适应。

后来，我会提前几分钟进课堂，下课后会对多呆几分钟再走，我想多用一些时间多了解孩子，多找几个人聊聊天，渐渐地孩子们愿意敞开心扉把他们的小心思告诉我，课堂上我也会偶尔说个小笑话开个小玩笑，调动一下孩子的情绪，我会微笑的和孩子对视，多鼓励学生回答问题，鼓励他们不懂就问，孩子下课的时候会说老师这节课怎么时间过的这么快，每当听到他们说这句话时我内心是很开心的。因为我的学生们已经喜欢我，信任我了。

6班的张浩宇做作业拖拉，上课好走神，坐在位置上从来没做好过，还会影响他人上课，因此他的数学基础有些差，但让我庆幸的是他很聪明，不是这边学过那边就忘的学生，所以一直以来我都在鼓励他，只要他有一点点的进步，我和同学们都一起表扬他，鼓励他，有时候会奖励一些他感兴趣的小礼物，只要有时间我会找他谈心聊天，他对自己很没信心，因为他总是控制不住自己在写作业的时候好开小差，或写着写着就不由自主的玩起笔，所以课堂作业总是写不完，长期积累下来自己就越来越不想写作业了，自己有种破罐子破摔的感觉，对于他这样的学生其实更多的就是我们要关注他的点点滴滴，多了解他内心深处的想法，更不能再去打击他，所以我的数学作业他能做多少就是多少，当然我会鼓励他能多做一些就更好了，他也让我很感动，每次我晚自习时，他把板凳很自觉的搬到我面前来写作业，说怕自己走神，孩子有这样的意识很好，但是我们要给孩子信心，相信他能控制好自己，所以每次我都会让他回到自己的座位上写作业，并告诉他我相信你能很好的控制好自己，认真的完成今天的作业。他也很少让我失望，我的数学作业基本上都能完成，而且正确率也挺高，即使有时候没写完，他也会在第二天给补上。因此，他的数学成绩还是保持的很不错，他也说自己很喜欢数学，听到这句话，应该是作为老师最大的成就感吧！

教师要仁爱之心，坚持教育是爱的事业。教师对学生们的爱不应该埋藏在心里，而是要托在手心，高高的举起，让学生看得见，摸的着，时时刻刻感触的到，享受的到，同时老师对后进生更是要有真诚的爱心、细心和耐心，让他们感受到老师对他们的关怀备至，同学们对他的真挚友好，从而树立起对生活的自信心和提高对学习的热情和积极性。

做学生的良师益友

“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。

有一天早晨，4班的赵子涵跑来告诉我，说她现在很难受，我问她为什么，她说今天她爸爸妈妈要去离婚，她问我:老师我该跟谁呢?当时我听到这话的时候我内心波动很大，很难受，孩子这么小就要面对这个选择，其实是很残忍的。我能告诉她的是无论她选择谁，爸爸妈妈都是这世界上最爱她的人，我们每个人都希望她每天开开心心的生活学习。后来的一段时间只要我有时间就会和她多聊天，也和她妈妈聊聊她的情况，现在她已经慢慢的进入了状态，学习成绩也在慢慢地提高。

这个学期我们读了一套关于教育心理学得书籍，又结合生活中和学生们的点点滴滴，让我感触很深，如果一个孩子生活在他人的肯定中，他就会慢慢变得自信。每个孩子都是一朵需要浇灌的花朵，是一支需要点燃的火种，对于小学四年级的孩子来说心理其实是很脆弱的，他们的情绪容易被外界环境波动，所以给予学生充满爱的关怀，会改变一个学生的一生。

所以教师还要做学生的朋友，也就是老话说的良师益友，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。目前，后疫情时期学生的心理健康也成了重中之重。一些儿童青少年的心理健康可能出现焦虑、无助、易激怒。可能会导致学生人际孤立、对电子产品的依赖，、甚至厌学。我们的应