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让学生成为语文课堂上的“小先生”

【摘要】陶行知先生是我国近代教育史上伟大的教育家，他在1932年提出并实施了“小先生制”，提出儿童可以一边当“学生”，一边当“先生”，以教人者教己。而小先生制的思想发展到今天，对当前小学语文中的小组合作学习有不可替代的重大意义。笔者基于自身实际，本文以三所小学一到二年级的学生为调查研究对象，通过调研发现低年级语文课堂教学中，小组合作学习存在一些问题，以及相应地提出解决这些问题的策略。

【关键词】小先生制；小组合作学习；问题；解决策略

《陶行知文集》一直在我的书架上，每当我在教育事业上遇到瓶颈时，总是拿出翻一翻，解答一下心中的疑惑。书中书：“书中言:“教的法子必须根据学的法子。教师不能只管自己教，要让教的法子自然根据学的法子。要学生怎样学就须怎样教；学得多教得多；学得少教得少；学得快教得快；学得慢教得慢。”陶行知先生倡导的“小先生制”，是他长期普及教育实践经验后的总结，是为了解决普及大众教育的师资问题提出的。近一个世纪的“小先生制”思想，在当代小学语文合作学习教育中仍然具有很高的借鉴意义和实践价值。

具体来说，就是“小先生”在自己理解的基础上主动学习新知识，运用多样化的学习策略加工知识信息，建构个人知识体系，然后把自己加工后的知识信息传递给同伴。

《基础教育课程改革纲要（试行）》要求：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”由此可见，小组合作学习是新一轮基础教育课程改革的一大要求，也是“小先生制”在具体教学中的落实。

本论文就是希望通过探索如何更好地进行小组合作学习，让每位学生成为语文课堂中的“小先生”，提高学生的学习效率。在前人研究的基础上，笔者关注的教学情况，试图对该地区的低年级小组合作学习进行调查研究。笔者从三所小学分别发放问卷，分别发放给三所学校一到二年级的学生，发放问卷共是900份，回收的问卷有810份，回收率是90.00%。调查一共是从五个方面进行：

（1）低年级语文教师实施课堂小组合作学习的形式。

表2-1在小组合作课堂上你们的座位安排是由老师重新安排的还是所有课程的座位都如此？

选项

A、老师安排的分组座位

B、没有分组，临时自愿搭配

C、所有课程的分组座位都一样

人数（人）

31

76

93

百分率（%）

15.50

38.00

46.50

表2-2你们班级有多少人？

选项

A.40~50

B.50~60

C.大于60

人数（人）

28

123

49

百分率（%）

14.00

61.50

24.50

从表2-1来看，只有15.5%的老师会为自己的课程安排学生分组，而84.5%的教师都没有做到这一点。

从表2-2来看，这所学校有86%的学生所在班级人数大于50人，其中还有24.5%的学生所在班级人数超过了60人。

（2）分组情况。

表2-3你们的小组内事先明确分工吗？比如组长、记录员、资料员、汇报员等。

选项

A、有，并定期轮换

B、临时分配

C、没有分工

人数（人）

36

87

77

百分率（%）

18.00

43.50

38.50

表2-4你在小组合作过程中，起到什么样的作用？

选项

A、经常发表观点，发挥重要作用

B、更多的是听别人的观点

C、不参与，做自己的事情

人数（人）

37

119

44

百分率（%）

18.50

59.50

22.00

从表2-3、表2-4来看，对于组内的分工，只有18%的语文老师会明确提出，其他则没有重视到这一点；真正参与到其中的只有很少一部分人，这类学生会发表观点，积极参与，仅占18.5%；多数的同学则是在扮演一个旁观者，这类学生占到了81.5%。

（3）教师的作用

表2-5进行小组合作时，老师会做些什么工作？

选项

A、观察每一组的动态，并下来了解情况，督促学生

B.旁观

C、做自己的事情

人数（人）

59

98

43

百分率（%）

29.50

49.00

21.50

表2-6合作结束时，老师会做出总结评价吗？

选项

A、会，只是对优秀小组进行表扬

B、会，除了表扬优秀小组，还会对表现突出的个人提出评价

C、没有评价，得到结论就进入下一环节

人数（人）

134

23

43

百分率（%）

67.00

11.50

21.50

从表2-5、表2-6来看，在进行合作时，70.5%的教师将自己变成了局外人，只有30%的老师注意到在合作时观察学生动态。至于评价机制，67%的老师只注意到了对优秀小组进行表扬，但是他们忽略了这种教学模式的宗旨是发展个人，所以对优秀个体的评价必不可少。甚至有20%的教师省略了评价总结这一环节。

（4）学生的参与情况分析

表2-7在合作之前，你们有机会先独立思考吗？

选项

A、有

B