单元3人与自然死海不“死”的秘密（教学设计）晋科版五年级上册综合实践活动.docxVIP

单元3人与自然死海不“死”的秘密（教学设计）晋科版五年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为晋科版五年级上册综合实践活动单元3“人与自然：死海不‘死’的秘密”。教学内容围绕死海的特性展开，涉及死海地理位置、盐度、生物存在情况以及其对人类和自然的影响。具体包括：1）死海的地理位置及形成原因；2）死海的高盐度及其对生物的影响；3）死海地区的自然环境和资源利用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在地理课上学习了关于地球上的海洋及其特性，对海洋有一定的了解。在此基础上，通过本单元的学习，学生可以进一步探索特定环境下海洋的特例——死海，从而加深对自然现象的认识，培养探究自然的能力。同时，结合学生对生物课上学到的关于生物适应环境的知识，理解死海生物的生存状态，形成跨学科的知识体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：1）科学探究能力：通过分析死海的特点及其形成原因，提高学生观察、思考、探究自然现象的能力；2）综合思维：结合地理、生物等多学科知识，培养学生跨学科综合分析问题的思维方式；3）环保意识：了解死海地区生态环境，引导学生关注自然环境保护，增强可持续发展意识；4）团队合作：在小组合作探究过程中，提高学生的沟通协作能力和团队精神；5）文化素养：通过学习死海的历史文化背景，培养学生对地域文化的认识和尊重。以上目标与新教材要求相符，注重学生学科素养全面发展。

学情分析

针对五年级学生的层次，学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握了基本的地理、生物知识，对海洋及生态环境有一定的了解。在此基础上，学生对死海这一特殊自然现象充满好奇心，但可能对死海的深度知识认识不足，如盐度、地质形成等。此外，学生在历史文化知识方面相对薄弱，对死海地区的历史文化了解有限。

2.能力层面：五年级学生具备一定的观察、思考、分析问题的能力，但在综合运用多学科知识解决问题方面仍有待提高。在探究死海秘密的过程中，学生需要运用地理、生物等学科知识，这对其综合思维能力提出挑战。同时，学生在独立研究、查阅资料等方面的能力较弱，需要教师在教学中给予指导。

3.素质层面：学生具备一定的环保意识，关心自然环境和生态保护，但对可持续发展观念的深入理解不足。此外，学生在团队合作、沟通协作方面表现良好，但在具体实践过程中，仍需加强引导和培养。

4.行为习惯：五年级学生课堂纪律良好，能积极参与课堂活动。但在自主学习、主动探究方面，部分学生存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，学生在课外阅读、资料查阅等学习习惯方面仍有待提高。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对死海的了解有限，需要教师在教学中补充相关知识，激发学生兴趣，提高学习积极性。

2.能力层面：学生在综合运用多学科知识解决问题方面存在困难，教师应设计丰富的教学活动，引导学生逐步提高综合思维能力。

3.素质层面：通过本课程的学习，教师应注重培养学生环保意识、可持续发展观念，提高学生的社会责任感。

4.行为习惯：教师应关注学生在自主学习、合作探究等方面的表现，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对死海的基础知识，如地理位置、形成原因等，采用讲授法进行系统性的知识传授，为学生建立扎实的理论基础。

2.讨论法：针对死海的特殊现象和生态环境问题，组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考、交流观点，提高课堂氛围和学生的参与度。

3.实验法：设计简单的科学实验，如模拟死海盐度对生物的影响，让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力和科学探究精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频资料等展示死海的图片、视频以及相关的地理和生物知识，使抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

2.教学软件：运用教学软件，如地理信息系统（GIS）软件，让学生通过互动地图了解死海的具体位置和周边环境，增强学生的空间感知能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行资料搜集和拓展学习，培养学生自主学习和信息处理能力，同时拓宽学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于死海的基础知识PPT和视频资料，要求学生了解死海的基本情况。

-设计预习问题：围绕“死海为什么不会‘死’”设计问题，如“死海的盐度是如何影响生物存活的？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都进行了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解死海的特点。

-思考预习问