五年级信息技术下册 第五课 天气预报教案 龙教版.docx

五年级信息技术下册第五课天气预报教案龙教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自五年级信息技术下册第五课“天气预报教案”，依据龙教版教材内容，主要涵盖：1.天气预报的基本概念与作用；2.天气符号的认识与使用；3.天气预报信息的查询与理解。这些内容与学生在前四年级所学的信息技术知识紧密相连，如互联网搜索、基础图表理解等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在四年级学习过如何使用互联网进行信息检索，对天气的基本概念也有初步了解。在此基础上，本节课将引导学生运用已掌握的搜索技能，深入学习天气符号及其代表的天气状况，提高学生对天气预报信息的查询、理解和应用能力，进一步强化学生的信息技术实际运用技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的信息素养、数据素养及问题解决能力。通过学习“天气预报教案”，使学生能够：1.提高信息检索与筛选能力，学会从网络中获取并筛选出有效天气预报信息；2.增强数据解读与分析能力，掌握天气符号及其所表示的天气状况，提高对天气图表的理解；3.培养问题解决能力，学会运用所学知识预测天气变化，为日常生活提供指导。通过实现这些目标，帮助学生将信息技术知识与实际生活相结合，提高其适应现代社会发展的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在四年级的学习中，学生掌握了基本的计算机操作技能，如使用互联网搜索信息、浏览网页等。此外，他们还对天气的基本概念有初步了解，如晴、雨、雾等天气现象。在本册前几课的学习中，学生对信息技术的应用也有了进一步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对与生活紧密相关的天气信息表现出较高的兴趣。他们在信息技术操作方面具备一定的基础能力，但分析、解读数据的能力尚需提高。学生的学习风格多样，有的擅长直观形象思维，有的则偏向抽象逻辑思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难和挑战：首先，对天气符号的理解和记忆可能存在困难，需要通过反复练习和实际应用来加强；其次，对天气预报信息的筛选和解读能力有待提高，尤其是对复杂图表的解读；最后，学生在运用所学知识解决实际问题时，可能会缺乏独立思考和灵活运用的能力，需要教师在教学过程中给予指导与鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为了实现本节课的核心素养目标，针对学生的知识背景、兴趣和可能遇到的困难，采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过PPT展示，为学生讲解天气预报的基本概念、天气符号及其含义，以及如何查询和解读天气预报信息。

-讨论法：在讲解过程中，教师提出问题，引导学生开展小组讨论，分享彼此的观点和经验，提高学生的参与度和思考能力。

-案例研究：教师选择具有代表性的天气预报案例，引导学生分析案例中的关键信息，培养学生的数据解读和分析能力。

-项目导向学习：将学生分组，每组负责制作一份天气预报报告，包括天气现象、天气符号、未来几天天气预报等，以此锻炼学生的团队协作和问题解决能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟成为天气预报员，向同学们汇报天气预报，提高学生的表达能力和自信心。

-实验：组织学生观察天气现象，如晴天、雨天、雾天等，让学生亲身体验，加深对天气符号的理解。

-游戏：设计天气预报知识问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作包含天气预报基本知识、天气符号、案例分析和实践操作步骤的PPT，便于学生理解和记忆。

-视频：播放天气预报视频，让学生了解天气预报的制作过程，以及如何从视频中获取有用信息。

-在线工具：利用网络资源，如天气预报网站、在线天气符号查询工具等，指导学生查询和解读天气预报信息。

-纸质材料：为学生提供天气预报图表、天气符号卡片等，方便学生进行实践操作。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“天气预报”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否关注过天气预报？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索天气预报的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解天气预报的基本概念。天气预报是根据气象观测资料，运用气象学原理和方法对未来一定时期内的天气变化进行预测的科学。它是我们日常生活中安排活动、防范自然灾害的重要依据。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了天气预报在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决