第14.2课《酬乐天扬州初逢席上见赠》（同步教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步精品课堂（统编版）.docx

第14.2课《酬乐天扬州初逢席上见赠》（同步教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步精品课堂（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第14.2课《酬乐天扬州初逢席上见赠》（同步教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步精品课堂（统编版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为九年级语文上册《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的深入解读与赏析。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了古典诗词的基本知识、韵律、意象等概念，并对唐代文学有一定的了解。本课将在此基础上，通过对本诗的详细分析，让学生进一步理解诗人的情感表达，体会诗中所蕴含的哲理，并学会运用已掌握的古诗词鉴赏技巧，如对仗、用典、意象等方面的分析，从而加深对统编版教材中所选诗词的理解和欣赏。教学内容与课本的关联性体现在对统编版教材中古诗词部分的深度解读与学习目标的实现上。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：提升文学鉴赏能力，增强文化认同感，培养审美情趣。通过分析《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗，使学生能够深入理解作者情感，把握唐诗的艺术特色，提升对古典文学的鉴赏能力；感受中华民族优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感和文化认同；通过品味诗词之美，激发学生对美的追求，培养审美情趣，提升综合人文素养。教学内容紧密贴合新教材要求，注重学生学科核心素养的培育。

学情分析

九年级学生处于青春期，思想活跃，求知欲强，具备一定的自主学习能力。在知识层面，他们已经掌握了古诗词的基本知识，能够理解诗歌的意象、手法和情感表达，但在深入挖掘文化内涵和艺术特色方面仍有待提高。在能力方面，学生的阅读理解能力和分析能力逐步提升，但诗歌鉴赏技巧和审美能力参差不齐，需要针对性的指导。

1.知识层面：

（1）学生对古典诗词的基本知识已有一定了解，能够识别诗的韵律、对仗等基本技巧。

（2）学生对唐诗有一定的认识，但部分学生对《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗的背景、作者生平了解不足，需要加强引导。

（3）学生在之前的课程中学习了诗词的鉴赏方法，但对这首诗的艺术特色和文化内涵的挖掘尚不够深入。

2.能力层面：

（1）学生的阅读理解能力较强，能够把握诗词大意，但部分学生分析能力较弱，对诗句的深层含义和艺术手法理解不够。

（2）学生在课堂上能够积极参与讨论，但表达能力有待提高，需要教师引导和鼓励。

（3）学生的诗歌鉴赏能力存在差异，部分学生对美的感知和审美情趣有待培养。

3.素质层面：

（1）学生对中华民族优秀传统文化有一定的兴趣，但部分学生对古诗词的喜爱程度不高，需要激发学习兴趣。

（2）学生的团队合作意识较强，能够在小组讨论中发挥各自优势，共同完成任务。

（3）学生的思想道德素质和文化素养逐步提高，但在关爱他人、尊重他人等方面仍有待加强。

4.行为习惯方面：

（1）学生在课堂上的注意力较为集中，但部分学生课堂参与度不高，需要教师关注和引导。

（2）学生的学习习惯较好，能够按时完成作业，但自主学习能力有待提高。

（3）部分学生课堂纪律良好，但个别学生存在上课开小差、交头接耳等现象，需要教师加强管理。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有统编版九年级语文上册教材，以便在课堂上随时翻阅《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的原文及相关的注释。

-准备与教材配套的教师教学用书，以便教师参考备课，确保教学内容与课程标准的契合。

2.辅助材料：

-准备诗人生平和创作背景的介绍资料，帮助学生更好地理解诗歌的情境和情感。

-收集与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相关的历史图片、绘画作品等，通过视觉资源增强学生的文化体验。

-制作诗歌朗诵视频，让学生通过听觉感受诗词的韵律美和情感表达。

-准备诗歌中出现的难懂词汇和句式的解释图表，便于学生快速理解和记忆。

-设计一份诗歌鉴赏指南，包括意象分析、修辞手法、文化内涵等方面的引导性问题，指导学生进行深度学习。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每组配有一块白板或黑板，方便学生记录讨论成果和分享心得。

-教室前方设置讲台和投影仪，用于展示多媒体教学资源，确保所有学生都能清晰观看。

-在教室后方或侧边设置一个阅读角，摆放与唐诗相关的书籍和资料，供学生课余时间自由阅读。

-教室墙壁上悬挂与课程内容相关的诗词作品和作者画像，营造浓厚的文化氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《酬乐天扬州初逢席上见赠》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过刘禹锡吗？这首诗与他的人生有什么关系？”

展示刘禹锡的画像和唐代文学背景的图片，让学生初