高中语文 第12课 苏武传教案3 新人教版必修4.docx

高中语文第12课苏武传教案3新人教版必修4

授课内容

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授课时间

教学内容

本节教学内容选自高中语文新人教版必修4，第12课《苏武传》。课程围绕《苏武传》一文展开，主要包括以下内容：文章背景及作者简介；《苏武传》的文学价值；苏武形象分析；课文精读与解析；课后思考与练习。《苏武传》通过对苏武忠诚、勇敢、坚定、智慧的描绘，展现了中华民族优秀传统文化中的爱国主义精神。教学内容旨在帮助学生理解课文内容，提高文学鉴赏能力，培养民族精神。具体内容包括：

1.文章背景及作者简介：了解《史记》的成书背景，认识司马迁的文学成就；

2.《苏武传》的文学价值：分析文章的艺术特色，领会其历史价值；

3.苏武形象分析：深入剖析苏武的人物形象，理解其忠诚、勇敢的精神品质；

4.课文精读与解析：对课文进行细致解读，掌握文章结构、修辞手法等；

5.课后思考与练习：围绕课文内容进行思考与讨论，巩固所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在通过对《苏武传》的深入学习，提升学生的以下能力：

1.增强文化自信，通过对中华优秀传统文化代表人物苏武的学习，激发学生的民族自豪感和家国情怀；

2.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《苏武传》的文学价值，提高学生对古代散文的审美评价能力；

3.提升思维品质，通过对苏武形象的分析，锻炼学生的批判性思维和逻辑推理能力；

4.增强语言表达能力，通过课文精读与解析，引导学生学习并运用准确、生动的语言表达自己的见解；

5.培养学生的自主学习与合作探究能力，通过课后思考与练习，激发学生主动探索和团队合作的精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习《苏武传》之前，学生已对古代散文有了一定的了解和接触，掌握了基本的文言文阅读技巧，能够理解并分析古代人物传记的文学特点。此外，学生对史记及其作者司马迁有一定了解，为学习本课打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对历史人物和故事具有较强的好奇心，对文学鉴赏和思辨性学习有一定的兴趣。他们在前期的学习中培养了较好的合作学习和自主学习能力，能够主动参与课堂讨论。学生的阅读理解能力和思辨能力逐渐增强，对深入分析人物形象和文学价值有一定的把握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，课文中部分文言文词汇和句式可能给学生带来阅读障碍，影响对课文内容的理解。其次，分析苏武形象和课文文学价值时，学生可能难以准确把握作者的观点和情感态度。此外，学生在评价和讨论时可能会出现观点模糊、论证不充分等问题，需要教师引导和指导。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、教学PPT播放设备。

2.软件资源：《苏武传》课文电子版、相关的文学鉴赏资料、史记背景资料。

3.课程平台：学校内部学习管理系统，用于发布预习资料、课后作业和拓展阅读。

4.信息化资源：电子图书资源、教学视频、音频资料（如《苏武传》的朗读音频）。

5.教学手段：课堂讲授、小组讨论、个别指导、学生自主学习、角色扮演、思维导图绘制等。

6.辅助材料：课文注释、文学鉴赏指导手册、历史背景补充资料。

7.互动工具：答题器、课堂互动软件，用于课堂提问和即时反馈。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《苏武传》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《苏武传》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习《苏武传》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文阅读技巧，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习《苏武传》打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《苏武传》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕苏武形象和课文文学价值展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《苏武传》的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识