2021年下半年教师资格证考试《初中数学专业面试》真题及答案解析.docxVIP

2021年下半年教师资格证考试《初中数学专业面试》真题及答案解析

1.【简答题】1.题目:最简二次根式

2.内容:

?

(1)试讲约10分钟;

(2)引导学生进行小组讨论;

(3)引导学生发现最简二次根式的特点;

(4)结合教学内容，适当板书。

请查看答案解析后对本题进行判断：答对了答错了

参考解析：教学过程

一、导入新课

复习导入，通过复习二次根式的乘法法则，引出本节课课题。

二、新课讲授

1、引导学生简化给出的二次根式，并说出理由。

2、化简前后的根式，被开方数有什么不同?

明确：化简前的被开方数有分数，分式；化简后的被开方数都是整数或整式，且被开方数中开得尽方的因数或因式，被移到根号外。

3、启发引导学员回答：被开方数符合什么条件的二次根式叫做最简二次根式?

总结学生回答的内容后，给出最简二次根式定义：

(1)被开方数的因数是整数，因式是整式;

(2)被开方数中不含能开得尽的因数或因式。

4.课堂练习：

给出例题：下列各根式是否为最简二次根式，不是最简二次根式的说明原因。

5.总结和课后作业布置

三、板书设计：略

2.【简答题】1.题目：直线的位置关系一相交线

2.内容

?

3.基本要求:

(①)试讲约10分钟;

(2)引导学生进行小组讨论;

(3)渗透数学思想方法;

(4)结合教学内容，适当板书。

请查看答案解析后对本题进行判断：答对了答错了

参考解析：教学过程:

一、创设情境，引入新课

在我们生活的世界中，蕴涵着大量的相交线和平行线，大家对它们也不陌生，(播放图片)请找出图片中的相交线、平行线，你能再找出一些身边的相交线、平行线的实例吗?

引出课题《直线的位置关系相交线》(板书课题)

二、新课讲授

(一)、认识相交线

1、展示生活中常见的图片，发现“相交线”，并画出图片中的“相交线”

学生观察、思考、回答，探讨两条相交线所成的角及其特征。

(二)、认识邻补角和对顶角，探索它们性质

1.角的位置关系探究

展示图片。

问题:画直线AB与CD相交于点o，并说出图中4个角，两两相配共能组成几对角?各对角的位置关系如何?根据不同的位置怎么将它们分类?(完成表格中的前三项)。

学生思考并在小组内交流，全班交流。

引导学生概括形成邻补角、对顶角概念。

明确：有一条公共边，而且另一边互为反向延长线的两个角叫做邻补角。

如果两个角有一个公共顶点，而且一个角的两边分别是另一角两边的反向延长线，那么这两个角叫对顶角。

2.角的数量关系探究

问题1:用量角器分别量一量各个角的度数，你发现各类角的度数有什么关系?

明确：互为邻补角的两角和为180°，互为对顶角的两角相等。

教师再提问:如果改变∠AOC的大小，会改变它与其它角的位置关系和数量关系吗?

问题2:能不能用所学知识说明为什么邻补角和为180°，为什么对顶角相等?

学生讨论，教师总结。

三、课题练习

四、总结体会，反思提升

本节课你学习了什么?运用到了哪些数学思想?

鼓励学生畅所欲言，各抒己见。学生总结为主，引导学生从知识、方法、情感等方面小结本节课所学内容。老师辅助补充。

五、课后作业，拓展延伸

板书设计:略

3.【简答题】1.题目:二次根式的除法

2.内容:

?

3.基本要求:

(1)试讲需在10分钟之内;

(2)引导学生掌握二次根式的除法法则;

(3)授课思路要具有条理性、并适时地与学生进行互动;

(4)按课题需要进行板书，板书要清晰,并与讲解相结合。

请查看答案解析后对本题进行判断：答对了答错了

参考解析：教学过程:

一、导入新课

多媒体出示问题，提问学生。

问题1:设长方形的面积为s,其中长为a,则宽是多少?

问题2:已知长方形面积为，长为，则宽是多少?

问题3:.上面列式是什么运算?又该如何计算呢?

探讨以上3个问题，揭示课题——二次根式的除法。

二、探究新知

活动1:探究二次根式的除法法则

多媒体出示探究问题:

请学生先独立完成计算并观察计算结果，并思考:你发现了什么规律?能试着用式子表达出来吗?

前后四人小组进行讨论。

教师再次提问:那a、b的取值范围有没什么限制呢?

请学生与同桌之间讨论，预设学生会发现:a0，b0。接着请学生把问题2中长方形的宽计算出来。

总结:二次根式除法法则。

即算术平方根的商等于被开方数商的算术平方根。

活动2:二次根式除法的计算

多媒体出示题目，加大难度，请学生计算公式。

师生共同总结:除式是分数或分式时，先要转化为乘法再进行运算:被开方数含有带分数，应先将带分数化成假分数，再运用除法法则进行运算。

三、巩固提高

练习课本题目。

四、课堂小结

教师提问:今天都有哪些收获?

学生回答，教师补充评价。

五、布置作业

板书设计:略

4.【简答题】1.题目：一次函数的应用.

2.内容:内容略，见课本