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“大思政课”的“微”型教育路径研究

●摘要：充分利用互联网资源，借助微博、微信等新媒体平台，有组织、有计划、有目的地对学生进行思想政治教育是“大思政课”背景下的“微”型教育路径。思想政治教育要与时俱进，从创立“微”型团队、创优“微”型内容、创设“微”型主题、搭建“微”型矩阵和优化“微”型环境五个维度构建“微”型教育模式，在把握“大思政课”科学内涵的基础上，充分挖掘“微”型教育资源，利用“微”型教学模式不断增强思想政治教育的亲和力和感召力，推动思想政治教育的创新发展。

●关键词：大思政课思想政治教育“微”型教育

总书记在看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员时指出：“‘大思政课’，我们要善用之。”作为思想政治理论课教师，要把教学与社会生活实际紧密结合，采用最新的案例和学生喜闻乐见的方式和方法，这样才会赋予新时代的思政课以生命力，不断提升授课效果。当代青年是互联网原住民，网络依赖度高，应用能力强。新媒体场域内，拟态空间的渗透、网络语言的流行、时代话语的变迁，对思想政治教育提出了新的要求。充分利用互联网资源，借助微博、微信等新媒体平台，有组织、有计划、有目的地对学生进行思想政治教育是“大思想课”背景下的“微”型教育模式。思想政治教育要与时俱进，在把握“大思政课”科学内涵的基础上，充分挖掘“微”型教育资源，利用“微”型教育模式抢占网络意识形态主导权和话语权，从创立“微”型团队、创优“微”型内容、创设“微”型主题、搭建“微”型矩阵和优化“微”型环境五个维度构建“微”型教育模式，使思想政治教育在新的教学元素注入下活起来，从而不断增强思想政治教育的亲和力和感召力，推动思想政治教育的创新发展。

一、创立“大思政课”的“微”型团队

“微”型团队的创立是开展“大思政课”的基础和前提，培养一支政治素质过硬、网络应用能力较强的思想政治教育队伍是“大思政课”有效开展的先决条件。“微”型团队建设要求团队成员广泛了解各类“微媒体”，熟练应用思政“微平台”，发挥众人所长集聚教育合力，选优配强，以最好的团队质量和团队信念服务思想政治教育工作。

第一，构建全员育人“大思政课”教师队伍下的“微”型团队，发挥其在思想政治教育中的重要引导作用。值得注意的是，这支“大思政课”队伍人员的构成不是随意选择和调配的，而是要构建适应网络时代发展，熟知教育教学规律，具有较强网络应用能力的梯形结构队伍。在人员配比上，既要有与受教育者年龄相仿、受学生喜爱的青年教师，又要有师德修养高尚、教学经验丰富的骨干教师；既要有职业素质优秀、专业教学精湛的精品教师，又要有知名度较高、教学实绩突出的名优教师。队伍内成员要熟练掌握各类“微媒体”的基本操作流程，使教育者能够借助“微媒体”中介读懂学生的“微言微语”，参透其话语表达的深层涵义，在两者的互动交流中进行信息传递，达到微型思想政治教育的育人效果，由此构建起“大思政课”的专业教师“微”型小团队，形成思想政治教育合力。

第二，组建朋辈思政队伍，通过朋辈传递正能量。对学生进行思想政治教育不仅需要具有较高影响力的专业思政队伍，更需要学生群体中的强连接朋辈（具有较高影响力和群众基础的人）发挥其正向的思想舆论引导作用。朋辈之间相似的生活状态、思想观念、网络使用习惯等特点使学生之间的同质性较强，彼此间信息交流量大、流动自由度高，因而相互之间的信任感和认同感较强，这使得学生在接受朋辈教育时，其心理防线和抵触心理较低，更易于接受朋辈群体对他们在思想观念和行为举止上的价值引导。如果某一强连接朋辈拥有较多的网络信息输入和信息输出的连接关系，那么他在学生群体中将会成为核心人物，而这部分群体就是“大思政课”中所需要的朋辈思政“微”型队伍中的一员。通过朋辈向学生传递思想正能量，能使“大思政课”达到事半功倍的教育效果。

第三，要善于挖掘家庭教育和社会教育的优势，将具有社会影响力的专家学者、企事业单位人员、良好家风家训的学生家庭成员，纳入“大思政课”的团队建设中，形成一个个“微”型小团队。对学生进行思想政治教育，一方面要使学生形成符合一定社会要求的思想价值观念，另一方面也要着眼于学生的职业教育和家庭教育，使学生在未来的求职过程中做出正确的职业定位、减缓求职焦虑，教会学生与家庭成员沟通交流的方法和技巧，引导学生做文明家庭建设的重要参与者和行动者，培养学生的社会责任感，提升他们对公共生活的认同感和参与能力。

二、创优“大思政课”的“微”型内容

“微”型内容是开展“大思政课”的必备要素，没有价值意蕴深厚、形式丰富多彩的“微”型内容，“大思政课”的工作进展和工作成效将会大打折扣。“大思政课”要根据时代发展要求、学校育人目标和学生思想实际进行“微”型内容的选定和设计，用内含教育意义的“微”型内容对学生进行思想政治教育。

第一，开发具有高度思想引导性和价值引领性的“微”型