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如何培养幼儿的观察能力

南海舰队机关幼儿园第二分园彭真真

眼睛是人类认识世界的窗户，而善于观察是认识世界、吸取

知识的手段。陶行知的生活教育中指出:解放儿童的眼睛,让儿童

自己观察自然,观察社会,培养自己的观察力。观察并不是就这样

随便看看，而是有目的、有计划的，通过这一过程去了解和认识

观察对象的内在。幼儿从其一出世起，就积极地向周围世界进行

探索。《纲要》指出3岁儿童就对周围世界充满强烈好奇心。但是，

生活中我们会注意到：有的孩子对什么都感兴趣，总是向成人提

出“这是什么”“为什么”等各种问题；而有的对眼前的变化“视

而不见”，这让孩子失去了认识世界、探索世界的机会，影响了孩

子的发展。因此，观察力的培养和发展对幼儿自主探索学习世界

具有重大意义，是智慧开启的重要能源。

一、从“兴趣”入手，引导幼儿乐于观察

幼儿期的孩子注意力容易分散，他们只有对有趣好奇的事物

产生浓厚兴趣才会集中，瑞士心理学家皮亚杰、美国学者杜威认

为：“兴趣是刺激儿童学习的最好形式。”其实在我们平时的生

活中有无数孩子感兴趣的东西。只要我们善于捕捉到适时地正确

引导幼儿去观察，去发现。

在一次户外活动中，小羽兴奋地叫到：看那个云像小兔子。

这时许多小朋友纷纷抬头去观察天空中的云朵，“这个像大象、

那个像大青虫”“那里怎么有一条线，天空中谁去画的线”，“我

知道，我知道，我爸爸和我说的那是天上的飞机飞过时画的”我

们班的“小博士”马上抢着回答，根据这一现象，我抓住这机会

让幼儿再观察其他的云朵，从中发现云朵在不停的变化。

经过实践发现在户外活动、游戏、散步等自由、轻松的氛围

中最容易捕捉到孩子的兴趣。从那天起我们班的幼儿就多了一项

乐趣，观察云朵。培养他们观察力的同时也发挥了他们的想象力。

有一日，天气晴朗没有云，孩子们很失望，我适时的扩充他们的

词汇：“今天天气晴朗，一朵云都没有，有一个好听的词语叫“晴

空万里”。日常活动中我们要懂得保护和利用孩子的好奇心和求

知欲，激发他们观察的兴趣。

有了观察兴趣，还必须在观察方法上加以指导。孩子并不是

天生善于观察，幼儿的观察条理性差，如果孩子不会用正确的方

法观察事物，而是东看看、西瞧瞧，就会把要观察事物的重要特

征遗漏掉。不但达不到观察目的，还会形成不良观察习惯。因此，

在日常生活中教会幼儿观察事物的一些方法，让幼儿学会有目的

的、自主全面的、细致的观察事物的能力是很有必要的。

二、教给幼儿掌握正确的观察方法。

首先，要教幼儿按一定的顺序进行观察，让幼儿学会从上到

下、由里到外、从左到右、从远至近（或由近及远）、由整体到局

部有顺序地观察。如有一次我带幼儿进行写生活动——画大树。

为了让幼儿把树画得更好，我先组织幼儿站在远处看，有的幼儿

说：“大树远处像一座宝塔；”有的说：“大树像把深绿色的大伞；”

接着我又让幼儿站在近处观察，启发幼儿讲出树的树干、树枝、

树叶的颜色、形状。像这样，有顺序、有步骤的观察，就能看到

事物的特征和各部分之间的关系，画出来的画当然更逼真，更有

活力了。

其次，教幼儿根据事物的主要特征进行比较观察。如有一次

教幼儿认识苹果和梨子时，我就让幼儿把两者放在一起对比，看

看它们的外形、表皮及果肉、果核有什么相同和不同的地方。通

过对照、比较，对苹果和梨子的分辨就更清楚、明确了。

三、充分调动幼儿的多种感官参与观察活动.

客观事物的特征是多方面的，如：色、香、味、软硬、光滑、

粗糙、大小、冷热、形状、声音等。在幼儿观察时，要充分运用

视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等器官去感知事物各方面的特征，

让幼儿多看、多想、多听、多讲、多摸一摸、多嗅一嗅，以加深

幼儿对事物的印象。如观察小鸡，除了看它的外形，可以让幼儿

用手去摸一摸小鸡的绒毛和尖尖嘴，用米喂小鸡。如认识水的时

候，让幼儿多看一看、闻一闻、尝一尝、倒一倒。幼儿运用了多

种感官感知，知道水是透明的、无色、无味、可以流动的液体等

特征。通过调动幼儿的多种感官参与观察活动，不仅能让幼儿学

得积极、生动、愉快，还可以培养训练幼儿各种感官的敏捷性。

四、为幼儿创造良好的环境，提供适宜的观察对象。

我们着重为幼儿的观察创造一个良好的环境，为幼儿提供适

宜的观察对象。首先我们把教室里的布臵重新调整了一下，去掉

一些多余的东西，使布局整洁干净；其次，在色彩布臵上尽量不

杂