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小学音乐《月光下的凤尾竹》说课稿

[教学内容]

今天我说课的内容是苏少版小学音乐教材四年级上侧

第五单元中的一课。

[教材分析]

著名作曲家施光南所作的原是一首节奏舒缓、优美缠

绵、富有傣族风情的歌曲，表现傣族青年男女之间互相倾慕、

纯洁真挚的感情。用葫芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美

得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁。不一定要求学生

对乐曲的内涵有多么深刻的理解，可以从音乐情绪和和音色

特点的感受、体验上做要求。

[教学目标]

根据新课标理念和对教材的理解，以及小学生的年龄特

征和心理特点结合学生的实际水平，从情感态度价值观，过

程与方法、知识与技能三个维度出发，制定出这节课的教学

目标如下：

1情感目标：了解竹的特性，感悟竹的精神，领会竹与

人类的关系，加深学生对生活，对大自然的热爱之情。

2知识目标：了解葫芦丝的音色，能跟着音乐哼唱旋律，

感受每段旋律的不同的情绪，色彩、旋律线条和力度，并能

积极参与到音乐中旋律线条和力度。

3方法目标：

用对比的方法比较每一段的情绪，色彩，旋律线条和力

度。

[教学重点]

在分段欣赏时，能跟着音乐哼唱出每一段的旋律，并能

说出每一段旋律的情绪，色彩，旋律线条和力度。

[教学难点]

学生能听辩每段音乐的情绪并能做出不同的律动。

[教师教法]

富有情感的艺术，有是最讲究形式结构的艺术，他们能

诱发儿童天然的审美冲击与兴趣，教学设计中我努力创设一

些美的情境，运用形式多样的方法促使孩子们在丰富多彩的

活动中感受音乐，体验美感。具体的教法有：

1、情景导入法

2、预设悬念法

3、谈话导入法

4、节奏律动法

5、图谱示意法

6、对比演示法

7、

[学生学法]

学生的学习需要方法，好的方法可以激发学生的兴趣，

降低学习的难度，达到事半功倍的效果，因此，这节课，孩

子们在听，唱，动，创造中反复感受歌曲的情绪，色彩，旋

律线条，力度和意境的美。他们将通过以下方法进行学习：

1、视觉图象法

2、联想想象法

3、完整听赏法

4、分段听赏法

5、对比听赏法

[教学准备]

1，多媒体课件，钢琴，筷子

2，

[教学过程]

合理的安排教学过程是教学成功的一个重要因素，针对

学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为四个环

节：

一、认识竹的作用

二、了解葫芦丝及它的音色

三、完整和分段欣赏乐曲

四、认识各种竹子做的乐器及音色

下面我将结合教法和学法具体的阐述这节课的主要流

程：

兴趣是最好的老师，精彩的导入不仅能激发学生的学习

兴趣，更能点燃他们求知的火花，使我们的教学得心应手。

（一）激趣导入

1、首先我运用情景导入法，以做为背景音乐，展示一

组竹海的图片，让学生通过直观的视觉冲击感受，同时让学

生带着两个问题观看，（1）画面声出现的是什么？（2）它

在我们的生活中有哪些作用？

2、随后出现竹子在我们的生活中做成的工艺品：手，

老鹰，茶壶，扇子，房子等引出葫芦丝，并让学生观察葫芦

丝的哪部分是竹子做的，并听一听，说一说葫芦丝的音色（师

范奏），在学生回答后，老师点题，刚才我们欣赏的就是中

的一段。

[设计意图：主要让学生了解竹的特性，让学生知道竹

子与我们的生活有着密切的联系，拉进竹子我们的距离]

（二）完整欣赏

1．让学生选择个最舒服的姿势来欣赏，可以把眼睛闭

起来聆听音响，运用联想想象法，享受音画结合带来的美感。

在课件上出示三个问题：（！）乐曲给你带来了情绪是

怎样的？（3）听了这段曲子，你联想到了什么？学生回答：

（1）三四拍的（2）情绪是优美的（3）仿佛眼前看见一只

美丽的金孔雀在竹林中跳舞。我顺着他们的回答引出问题：

“你们知道孔雀是哪个民族的吉祥物，学生说是傣族的，接

着我在音画中让学生欣赏傣族的竹林，竹楼，傣族姑娘和她

跳舞的姿态等图片，为分段欣赏的情景做铺垫。

[设计意图：让学生先有一个整体感受，为下面的分