第三部分语法填空(一)初阶训练夯实基础（教学设计）2024年新高考文化课学案点金英语.docx

第三部分语法填空(一)初阶训练夯实基础（教学设计）2024年新高考文化课学案点金英语

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第三部分语法填空(一)初阶训练夯实基础》选自2024年新高考文化课学案点金英语，教学内容主要包括：1.语法填空的基本概念与技巧；2.常见动词时态的语法填空训练；3.常见名词、形容词、副词的语法填空训练；4.语法填空中的固定搭配与短语；5.实战演练与解析。本章节内容紧密围绕新高考英语语法填空题型，结合教材知识点，旨在帮助学生扎实掌握语法填空的基本技巧，提高解题能力。

二、核心素养目标

本章节旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习语法填空，学生将能够：1.提高语篇理解能力，把握句子间逻辑关系，形成良好的语言感知；2.强化对动词时态、名词、形容词、副词等语法点的掌握，培养准确运用语言的能力；3.增强逻辑推理和问题解决能力，提高语法填空题型的解题技巧；4.培养自主学习与合作学习的能力，通过互相讨论与分享，提升学习效率；5.激发英语学习兴趣，形成持久的学习动力，为高考英语奠定坚实基础。围绕教材内容，关注学生实际运用，培养具备高素养的英语人才。

三、学情分析

本章节面向的是即将参加2024年新高考的学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过初中和高中阶段的学习，学生已具备一定的英语基础知识，如基本的词汇、语法和句型。但在语法填空这一题型上，部分学生对动词时态、名词、形容词、副词等语法点的掌握不够扎实，容易在填空题中犯错。

2.能力层面：学生在阅读理解能力方面表现较好，能够把握文章的大意和关键信息。但在具体到语法填空这一题型，部分学生的细节把握能力、逻辑推理能力和问题解决能力仍有待提高。

3.素质层面：学生的英语学习兴趣和动机存在差异，部分学生对英语学习具有强烈的兴趣和求知欲，表现出较高的自主学习能力；而另一部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高，依赖教师和课堂讲解。

具体到以下方面：

（1）行为习惯：部分学生缺乏良好的学习习惯，如课堂专注度不高、课后复习不到位等，对课程学习产生了一定的影响。

（2）学习方法：学生在语法填空题型的解题方法上存在一定问题，如过度依赖词汇量、忽视语法结构等，导致解题效果不佳。

（3）合作学习：学生在小组合作学习中的参与度和互动性有待提高，部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考和分析问题的能力。

针对以上学情分析，本章节的教学设计将关注以下方面：

1.强化基础知识，特别是动词时态、名词、形容词、副词等语法点的讲解和训练。

2.提高学生的语篇理解和逻辑推理能力，通过讲解和练习，使学生掌握语法填空题型的解题技巧。

3.培养学生良好的学习习惯，提高课堂专注度，加强课后复习。

4.引导学生运用正确的学习方法，注重词汇、语法和语境的综合运用。

5.鼓励学生参与合作学习，提高互动性和独立思考能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的教材《2024年新高考文化课学案点金英语》第三部分语法填空(一)初阶训练夯实基础章节，以便于课堂上的同步学习和练习。

2.辅助材料：

-准备与动词时态、名词、形容词、副词等语法点相关的图片、图表，以直观展示语法概念，帮助学生理解和记忆。

-收集一些典型的语法填空真题，以PPT或打印形式展示，用于课堂上的案例分析。

-搜集一些语法填空训练的短视频，通过多媒体设备播放，增加课堂的趣味性和互动性。

-设计一些互动式小游戏或竞赛，如语法填空接龙、小组对抗赛等，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室内设置分组讨论区，每个小组配备一张桌子，便于学生进行小组合作学习。

-前排设置展示区，用于展示学生的解题过程和答案。

-教室四周墙壁悬挂英语语法知识海报，为学生提供便捷的视觉参考。

-确保教室内的多媒体设备正常运作，包括投影仪、电脑、音响等，以便于播放辅助教学材料。

5.课前准备：

-教师提前复习相关语法知识点，确保对教学内容熟练掌握。

-根据学生的学情分析，准备不同难度的练习题，以便于分层教学。

-设计课堂互动环节，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。

-准备好课堂反馈表，用于课后收集学生对本节课的教学反馈。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传预习PPT和文档，明确要求学生预习动词时态、名词、形容词、副词等语法点。

-设计预习问题：围绕“语法填空的基本技巧”，设计问题如“如何判断一个空格应填入何种时态的动词？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通