第1课环保与节能（教学设计）全国通用六年级上册综合实践活动.docx

第1课环保与节能（教学设计）全国通用六年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课环保与节能（教学设计）全国通用六年级上册综合实践活动

教材分析

《第1课环保与节能》是全国通用六年级上册综合实践活动课程的重要组成部分。该课程内容紧贴当前社会热点，与学生的日常生活紧密相连，旨在引导学生关注环境保护和能源节约，培养他们的环保意识和节能习惯。教材通过生动的案例、丰富的数据和直观的图表，深入浅出地阐述了环保与节能的重要性，并与六年级学生应掌握的科学知识相结合，如能源的种类、环境影响等，确保课程内容既有深度又具备实际操作性，为学生的探究与实践提供坚实基础。

核心素养目标分析

《第1课环保与节能》课程的核心素养目标旨在深化学生的环保意识与节能行动能力，培养学生以下几方面的核心素养：科学探究、社会责任、实践创新和人文关怀。通过本课程学习，学生将能运用科学探究的方法，分析生活中能源的使用及其环境影响，提高数据解读与问题解决能力；在社会责任方面，学生将增强对环境保护和能源节约的责任感，自觉在生活和学习中践行节能行为；实践创新方面，鼓励学生设计并实施节能环保方案，激发创新思维与动手能力；人文关怀则体现在学生能够从人与自然和谐共生的角度，认识到环保与节能的重要性，促进可持续发展观念的形成。这些核心素养目标的培养与课本内容紧密结合，有助于学生在掌握知识的同时，形成适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

重点难点及解决办法

重点：理解环保与节能的基本概念，掌握生活中实用的节能技巧，认识环保与节能的重要性。

难点：如何将理论知识与实际生活相结合，设计出切实可行的节能环保方案。

解决办法与突破策略：

1.引导学生通过课本中的案例和图表，深入理解环保与节能的基本知识，通过小组讨论、头脑风暴等形式，激发学生的思维，帮助他们建立起理论知识框架。

2.组织实地考察或模拟实验，让学生亲身体验节能措施的实施过程，如节能灯的使用、废物回收利用等，使理论联系实际，增强学生的实践能力。

3.设定具体的节能环保任务，鼓励学生发挥创造力，合作设计节能方案，并对方案进行评估和优化，以提高方案的可行性。

4.引入专家讲座或视频资料，让学生了解先进的环保节能技术和方法，拓宽视野，同时通过专家的点评和指导，帮助学生突破设计过程中的难点。

5.定期组织成果展示和分享会，让学生相互学习、交流经验，通过同伴评价和反馈，进一步优化方案，提高解决问题的能力。

教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，本课程采用以下教学方法与策略：

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过PPT展示，系统讲解环保与节能的基本概念、国内外环保节能现状及政策、生活中的节能技巧等内容，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：组织学生就课本中的案例进行分析讨论，引导学生思考环保与节能的重要性，激发学生的参与热情。

（3）案例研究法：选择具有代表性的环保与节能案例，让学生深入剖析，从中提炼出实用的节能技巧和环保策略。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以项目形式开展学习，鼓励学生自主探究、合作交流，设计出切实可行的节能环保方案。

2.教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演环保工程师、节能宣传员等角色，通过情景模拟，提高学生将理论知识应用于实际生活的能力。

（2）实验：组织学生进行节能灯、废物回收利用等实验，让学生亲身体验节能措施的实施过程，增强实践能力。

（3）游戏：设计环保与节能主题的游戏，如节能闯关、环保接力等，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。

（4）成果展示与分享：定期组织成果展示和分享会，让学生相互学习、交流经验，提高解决问题的能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示课程内容，便于学生理解和记忆。

（2）视频：引入环保与节能主题的视频资料，拓宽学生视野，增强课堂感染力。

（3）在线工具：利用在线调查问卷、思维导图等工具，辅助教学，提高学生的信息素养。

（4）实物与模型：展示节能产品、环保设备等实物或模型，让学生更直观地了解环保与节能技术。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括环保与节能基本概念的PPT和生活中的节能技巧视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“环保与节能的意义与措施”，设计问题，如“你在生活中见过哪些节能措施？”“这些措施为什么能节能？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，跟踪学生的预习情况，及时提醒未完成预习的学生。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，学生阅读PPT和观看视频，初步理解环保与节能的概念。

思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，并