一年级品德与社会上册 第一单元 我上学了 主题二 我们的校园教案 新人教版.docx

一年级品德与社会上册第一单元我上学了主题二我们的校园教案新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自一年级品德与社会上册第一单元“我上学了”中的主题二“我们的校园”。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的幼儿园生活和本学期初的适应过程中，已对校园环境有了初步的感知和认识。本节课将在此基础上，通过教材中提供的校园图片、故事分享和互动游戏等方式，帮助学生进一步了解校园的结构、功能以及在学校生活中应遵守的规范，如：尊敬师长、友爱同学、保持环境卫生等，强化他们对校园文化的认知和归属感。教学内容与课本紧密相关，旨在提升学生的社会适应能力和培养良好的品德行为。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标立足于培养学生的人际交往与社会适应能力，以及情感态度与价值观。通过深入探索“我们的校园”这一主题，旨在帮助学生达成以下核心素养目标：一是培养学生主动关心并尊重校园文化，形成良好的校园归属感；二是提高学生在集体生活中的沟通协作能力，学会在校园中和谐相处；三是培养学生遵守校园规则，养成良好的行为习惯；四是激发学生的探究兴趣，发展观察、思考、表达等综合能力。

具体关联课本内容，本节课将引导学生从教材中的校园场景出发，观察和描述校园环境，通过分享与讨论，提升他们的语言表达与沟通能力。同时，借助教材中的实例，教育学生尊重他人、团结友爱，培养他们的社会公德心。此外，通过实践活动，让学生在实践中学会遵守规则、爱护环境，从而内化于心、外化于行，全面提升学生的品德素养和社会适应能力，符合新教程对学生核心素养培养的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在幼儿园阶段已初步了解了学校环境，学会了基本的生活自理能力，进入小学后，通过“我上学了”单元的学习，对校园环境有了进一步的认知，能够识别学校的各个场所和设施，对校园规则也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，他们喜欢通过观察、体验和游戏的方式进行学习。学生在语言表达、合作交流方面展现出一定的能力，但独立思考和处理问题的能力还在发展中。他们的学习风格偏向于直观和操作实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探索“我们的校园”这一主题时，学生可能会在描述校园环境和表达个人观点时遇到语言表达困难。此外，对于校园规则的深入理解和自觉遵守，学生可能会存在理解不透彻、执行不到位的问题。同时，如何在与同学互动中保持友好、尊重他人，也是他们可能面临的挑战。

结合课本内容，本节课将针对学生的兴趣和已有知识，设计丰富的教学活动，帮助他们巩固和提高语言表达能力，培养合作意识和规则意识。同时，关注学生的个体差异，给予适度引导和帮助，以克服可能遇到的困难和挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对一年级学生的认知特点，采用生动形象的语言，结合课本内容进行讲解，帮助学生理解校园文化、规则及行为要求。通过故事化、情境化的讲授，激发学生的学习兴趣，提高他们的专注力。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对校园环境的观察和感受，以及在学校生活中遇到的趣事。鼓励学生发表观点，培养他们的语言表达和沟通能力，增强合作意识。

3.实践法：设计实地参观、角色扮演等实践活动，让学生在实践中感受校园文化，体验校园生活，从而加深对学校规则的理解和遵守。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示校园图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解校园环境，提高教学内容的吸引力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的校园场景游戏，让学生在游戏中学习，提升学习兴趣和主动性。

3.网络资源：利用互联网搜集与校园文化、规则相关的教育资源，拓展学生的知识视野，提高教学效果。

结合教学内容和学生特点，本节课将采用以下具体教学步骤：

1.导入新课：通过展示校园图片，引导学生关注校园环境，激发学习兴趣。

2.讲解与讨论：结合课本内容，讲解校园规则和行为要求，组织学生分组讨论，分享各自的观点和经验。

3.实践活动：组织学生实地参观校园，进行角色扮演，体验学校生活，巩固所学知识。

4.总结与反思：让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在校园生活中的优点和不足，明确今后努力的方向。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括校园图片、视频和预习问题，要求学生提前了解校园环境，思考校园规则的重要性。

-设计预习问题：围绕“我们的校园”主题，设计问题如“你在校园里最喜欢的地方是哪里？”，“为什么我们需要遵守校园规则？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都参与到预习中来。

学生活动：

-自主