高一开学第一课教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

高一开学第一课教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高一开学第一课教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

教学内容

2023-2024学年统编版高中语文必修上册第一单元《诗歌与文化》，本节课将重点探讨以下内容：

1.诗歌的审美特点：通过分析《沁园春·长沙》等经典诗歌，让学生了解诗歌的韵律、意象、情感等审美特点。

2.诗歌与时代背景的关系：以《七律·长征》为例，引导学生了解诗歌创作的历史背景，理解诗人在特定时期的情感表达。

3.诗歌鉴赏方法：教授学生运用“抓关键词、揣摩意境、体味情感”等方法，提高诗歌鉴赏能力。

4.诗歌创作实践：鼓励学生模仿经典诗歌的写作手法，创作一首以“青春”为主题的现代诗歌。

5.传统文化在诗歌中的体现：通过学习《将进酒》等诗歌，让学生了解古代诗人的价值观、人生观，感悟传统文化的魅力。

核心素养目标

1.增强审美鉴赏能力：通过学习不同风格的诗歌，培养学生对文学美的感知和鉴赏能力，提升审美素养。

2.培养文化理解与传承意识：深入分析诗歌中的传统文化元素，使学生能够理解并尊重文化多样性，传承中华优秀传统文化。

3.提升思维品质与创造能力：引导学生从多角度分析、解读诗歌，激发学生的批判性思维和创造性思维，培养解决问题的综合能力。

4.增强语言表达与沟通技巧：通过诗歌鉴赏与创作，提高学生的语言表达能力，培养良好的口语和书面语沟通技巧。

5.塑造良好的人文情怀：感悟诗人的情感表达，激发学生对生活、社会和自然的关注，培养具有人文关怀的品格。

教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌的审美特点：本节课的核心是让学生掌握诗歌的韵律、意象、情感等审美特点。《沁园春·长沙》等诗歌的经典句子和结构将成为讲解的焦点，通过分析其内在的节奏、韵律和富有表现力的意象，让学生理解诗歌的审美魅力。

-诗歌与时代背景的关系：以《七律·长征》为例，重点讲解诗歌背后的历史事件和时代氛围，强调理解这些背景对于深入理解诗歌的重要性。

-诗歌鉴赏方法：教授学生如何通过抓关键词、揣摩意境、体味情感等方法，对诗歌进行深入鉴赏，特别是如何将这些方法应用于实际分析中。

-诗歌创作实践：鼓励学生模仿经典诗歌的写作手法，创作出具有个性和创意的诗歌，重点在于培养学生的创作能力和表达能力。

2.教学难点

-意象的理解与运用：学生往往难以把握诗歌中的意象，如何将抽象的意象与具体的情感联系起来，是教学的难点。例如，在分析《沁园春·长沙》中的“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”时，需要引导学生理解这些意象如何构建起一种悲怆而壮阔的情境。

-诗歌情感的理解：学生可能难以体会到诗人在特定历史背景下的情感深度。如何引导学生透过字面意义，深入体会诗人的情感，如《七律·长征》中的革命豪情，是教学的一个难点。

-鉴赏方法的实际应用：学生知道鉴赏方法，但实际操作时往往不知如何下手。需要通过具体的案例分析，如对《将进酒》中的句子进行逐步解读，帮助学生将理论知识转化为实践能力。

-诗歌创作的思路拓展：学生在创作诗歌时往往缺乏思路，难点在于如何启发他们结合自己的生活经验和情感体验，创作出有深度的作品。

-文化传承的深度理解：如何让学生不仅了解传统文化在诗歌中的体现，还能深入理解其背后的文化精神和价值观念，是教学的难点之一。例如，通过分析《将进酒》中表达的豪放不羁和人生观，引导学生对古代文人的价值观有更深的认识。

在教学过程中，针对这些难点和重点，教师应采用多种教学手段，如讨论、小组合作、情境模拟等，以帮助学生透彻理解和掌握知识。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有2023-2024学年统编版高中语文必修上册第一单元《诗歌与文化》的相关教材。

-准备教材中涉及的诗歌文本，如《沁园春·长沙》、《七律·长征》、《将进酒》等，确保学生人手一份。

2.辅助材料：

-准备与诗歌相关的图片，如诗人的生活照、作品创作背景的图片等，以便于学生更直观地理解诗歌的背景。

-收集与诗歌内容相关的视频资料，如诗人的介绍视频、诗歌朗诵视频等，以丰富课堂表现形式，增强学生的学习兴趣。

-制作与诗歌鉴赏方法相关的图表，如关键词提取、意境分析等，方便学生掌握诗歌鉴赏技巧。

-搜集一些现代诗歌创作实例，供学生在创作实践环节参考。

3.实验器材：

-本节课未涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论区，方便学生进行合作学习。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的创作成果。

-确保教室内的多媒体设备正常运作，以便于展示辅助材料。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我