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城关镇中学“五环--探构”自主学习导学案

领导签字

课题《马说》复习课（第1课时）

导学重难点：教具使用：多媒体

导学卡

一、目标导学：

（一）课标要求：

学生借助工具书和书下注释，能够理解文言文的基本内容，积累文言实词及重要的文言虚词，培

“

养文言文的阅读语感；

”

（二）复习目标：（有了目标，学习才能有的放矢）

1.背诵默写课文，解释文意，积累常见的文言实词、虚词，提升阅读文言文的水平。

2.掌握托物寓意的写法。

3．学习知识构建，建立完善的复习体系。

（三）重点难点：

1.背诵默写课文，解释文意，积累常见的文言实词、虚词，提升阅读文言文的水平。（重点）

2掌握托物寓意的写法。（难点）

二、自主复习：（认真阅读课本内容，回答下列问题。相信你会很棒的！）

任务一：作者回顾

1.韩愈，字，河阳（现在河南孟州）人，散文家、诗人，散文尤其著名，有

“”的美誉。他的著作收在《___________》里。他

和、、、、、、、一起称为唐宋八大家“”。

任务二：文体复习

2.“说”是古代的一种文体，用以陈述。

“马说”即谈马、论马。常用的手法。

任务三：字词归纳

3、给划线字注音。

骈死（）槽枥（）（）粟（）外见（）

祗（）食马者（）一食（）石（）

4.通假字

（1）才美不外见——

(2)食马者——

(3)其真无马邪？——

（4）尽其材——

（5）祗辱于奴隶人之手—

5.古今异义

（1）虽有名马

（2）是马也

(3)或尽粟一石

(4)等不可得

（5）安求

6.词类活用

（1）祇辱于奴隶人之手

（2）一食或尽粟一石

（3）策之不以其道

(4)食之不能尽其材

（5）虽有千里之能

7．一词多义

策之不以其道()一食或尽粟一石()

策食

执策而临之()食之不能尽其材（）

马之千里者（）食马者不知其能千里而食也

（）

之其

祗辱于奴隶人之手（）

其真无马邪（）

安求其能千里也()

能

虽有千里之能()

任务四：逐字逐句翻译全文，并概括每段的主要内容。

任务五：阅读课文第1段回答下列问题：

（1）第1段中的哪句话可作为本文的中心论点？它说明了什么？

（2）第1段中的哪些句子描绘了千里马被埋没的具体情形？

（3）第1段先从正面提出问题，然后用哪些句子使笔锋转到反面展开议论？

任务六：阅读课文第2、3段，回答问题：

（1）千里马被埋没的直接原因和根本原因分别是什么？