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议论文微写作教学设计-2024年山西省中考语文二轮专题

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：议论文微写作教学设计

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第2学期第11周，星期四第1节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.理解议论文的基本结构和要素；

2.学习如何提炼论点、组织论据；

3.掌握开头、正文、结尾的写作技巧；

4.进行课堂实践，完成一篇150-200字的微写作。

教学步骤：

1.导入（5分钟）：回顾上一节课所学，引导学生们思考如何撰写一篇有说服力的议论文。

2.讲解（15分钟）：详细讲解议论文的结构、要素，分享开头、正文、结尾的写作技巧。

3.课本案例解析（10分钟）：分析课本中的优秀议论文案例，让学生了解如何运用所学知识。

4.课堂实践（10分钟）：根据给定话题，学生独立完成一篇150-200字的微写作。

5.互动点评（5分钟）：学生互相分享微写作，教师进行点评和指导。

作业：

1.完成一篇300-400字的议论文，题目自拟，要求运用课堂所学知识。

2.阅读一篇优秀议论文，分析其结构和写作技巧。

教学目标：

1.让学生掌握议论文的基本结构和要素；

2.培养学生提炼论点、组织论据的能力；

3.提高学生的写作水平，为中考语文作文做好准备。

核心素养目标

1.提升学生的语言表达能力，使其能够熟练运用语文知识，准确、鲜明、生动地表达自己的观点和思想；

2.培养学生的逻辑思维和分析能力，学会从多角度、多层次审视问题，形成有说服力的论证；

3.增强学生的文化素养，通过阅读、写作等途径，丰富知识储备，提高审美情趣；

4.激发学生的创造潜能，鼓励独立思考，敢于表达个性，形成具有独特见解的议论文；

5.培养学生的团队协作精神，在互动点评环节，学会倾听、交流、借鉴，共同提高写作水平。

重点难点及解决办法

重点：

1.议论文结构的掌握，特别是论点、论据的准确提炼与组织。

2.写作技巧的运用，包括开头引入、正文论证和结尾收束。

难点：

1.逻辑思维的运用，使论证过程条理清晰，有说服力。

2.语言表达能力的提升，使文章语言精炼、有力。

解决办法与突破策略：

1.通过分析课本中的优秀议论文案例，让学生直观感受结构清晰、逻辑性强的文章特点。

2.教师提供思维导图或结构模板，帮助学生搭建写作框架，指导他们如何将论点、论据有效组织起来。

3.组织课堂讨论，让学生在小组内互相交流观点，锻炼逻辑思维和语言表达能力。

4.开展针对性写作训练，如开头、结尾的专项练习，帮助学生突破语言表达难点。

5.教师对学生的写作进行个性化指导，针对不同学生的难点进行点对点的辅导和改进建议。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的实例，向学生传授议论文的基本知识和写作技巧，确保学生能够系统地掌握议论文的写作方法。

-结合课本中的经典案例，分析其结构、论点、论据的运用，让学生在学习中模仿和实践。

-通过讲解不同类型的开头、结尾，引导学生学会如何吸引读者注意力，强化文章观点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，通过思想碰撞激发创造性思维，提高学生的逻辑思维和语言表达能力。

-设计具有争议性的话题，让学生在讨论中学会如何辨证思考，形成有说服力的论点。

-安排课堂互评环节，让学生在相互评价中学习他人的优点，改进自己的不足。

3.实践法：通过课堂实践，让学生即时运用所学知识进行写作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

-现场给出写作题目，让学生在限定时间内完成微写作，锻炼他们的思维敏捷性和写作技巧。

-针对学生的写作成果，进行针对性的指导和反馈，帮助学生巩固学习效果。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等现代化教学手段，直观展示议论文的写作过程和技巧，提高学生的学习兴趣和效率。

-通过PPT展示议论文的结构模型，让学生更清晰地理解各部分之间的关系。

-播放优秀议论文的演讲视频，让学生感受文章的力量和语言的艺术。

2.教学软件：运用教学软件，如思维导图工具，帮助学生构建写作框架，提高写作的逻辑性和条理性。

-利用思维导图软件，指导学生如何将论点、论据以图形化的方式展现，便于理解和记忆。

-使用写作辅助软件，提供在线词汇、句型库，帮助学生丰富语言表达。

3.网络资源：结合互联网资源，拓展学生的学习视野，提供更多写作素材和灵感。

-推荐优秀的在线文章和论坛，让学生阅读更多高质量的议论文，吸收不同的写作风格。

-引导学生利用网络资源进行资料搜集，为写作提供丰富的论据支持。

教学实施过程