专题3.2数据与结构（第2课时）（教学设计）-高一信息技术同步精品课堂（新教材教科2019版必修1）.docx

专题3.2数据与结构（第2课时）（教学设计）-高一信息技术同步精品课堂（新教材教科2019版必修1）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为“专题3.2数据与结构（第2课时）”，选自高一信息技术同步精品课堂（新教材教科2019版必修1）。教学内容主要包括：线性表的定义与特点、线性表的存储结构、线性表的插入与删除操作。这些内容旨在让学生了解数据结构中线性表的基本概念与操作。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习了基本的算法与程序设计，对数组有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生从数组的实际应用出发，进一步探讨更为抽象的数据结构——线性表。通过本节课的学习，学生可以将已有的数组知识拓展到更为广泛的数据结构领域，加深对数据组织、存储及操作的理解。

二、核心素养目标

培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，提升以下核心素养：

1.数据意识：通过学习线性表的概念，增强学生对数据组织与处理的认识，培养数据敏感性。

2.抽象思维：引导学生从具体数组实例中抽象出线性表的概念，提高学生的抽象思维能力。

3.算法素养：掌握线性表的存储结构与操作方法，培养学生运用算法解决问题的能力。

4.创新意识：鼓励学生在理解线性表的基础上，创新思考其在实际问题中的应用，激发创新意识。

5.团队合作：通过小组讨论与协作，培养学生团队协作能力，共同解决问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）线性表的定义与特点：线性表是一种基础的数据结构，其特点为数据元素之间存在一对一的线性关系。重点讲解线性表的具体定义，强调其与数组等其他数据结构的区别。

举例：线性表如同一条直线上的点，每个点都有一个直接前驱和一个直接后继，而数组则是一个固定长度的连续存储空间。

（2）线性表的存储结构：线性表主要有顺序存储和链式存储两种结构。重点讲解这两种存储结构的特点及优缺点。

举例：顺序存储结构如同排成一排的教室座位，每个位置对应一个数据元素；链式存储结构则如同链条，每个节点包含数据和指向下一个节点的指针。

（3）线性表的插入与删除操作：线性表的核心操作为插入和删除。重点讲解操作的具体步骤，以及如何实现。

举例：在顺序存储结构中，插入和删除操作需要移动大量元素；而在链式存储结构中，只需要改变指针指向。

2.教学难点

（1）线性表的抽象概念：线性表是一个抽象的数据结构，学生可能难以理解其概念。难点在于如何引导学生从具体的数组实例中抽象出线性表的概念。

教学方法：通过示例法、对比法等，帮助学生理解线性表的抽象概念。

（2）链式存储结构中的指针：链式存储结构中涉及指针的概念，对于指针的理解是学生的一大难点。

教学方法：采用图解法、动画演示等，让学生直观地理解指针的作用和链式存储结构的工作原理。

（3）线性表的操作实现：线性表的插入和删除操作涉及算法实现，学生可能难以掌握。

教学方法：分步骤讲解，结合代码示例，让学生逐步理解操作原理和实现方法。

（4）线性表在实际问题中的应用：学生可能难以将线性表与实际问题联系起来，不知道如何运用。

教学方法：通过案例分析、实际编程任务等，让学生在实践中体会线性表的应用价值。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有新教材教科2019版必修1的教材，以便于学生在课堂上跟随教学进度进行阅读和学习。

-准备与“专题3.2数据与结构”相关的章节内容，包括线性表的定义、存储结构、操作等部分，供学生预习和复习。

2.辅助材料：

-准备线性表的概念图解，包括线性表的顺序存储结构和链式存储结构的示意图，以便于学生直观理解抽象的数据结构。

-制作线性表插入和删除操作的动态演示视频或动画，帮助学生理解操作的具体步骤和原理。

-收集线性表在实际应用中的案例，如链表在操作系统中的使用、线性表在数据管理中的应用等，以增强学生对线性表实际价值的认识。

-设计与线性表相关的互动问题，用于课堂上启发学生思考和讨论。

3.实验器材：

-准备计算机及相关软件（如编程环境、数据结构模拟工具等），以便学生能够通过实际编程和模拟操作来加深对线性表的理解。

-若有条件，可以准备实物模型或教具，如用卡片和绳子模拟链表结构，增加学生动手操作和直观感受的机会。

4.教室布置：

-根据教学需求，将教室座位布置成小组讨论的形式，方便学生进行分组讨论和协作学习。

-设置实验操作区，确保学生在编程或使用模拟工具时有足够的空间和设备。

-在教室墙上张贴线性表相关的概念图解和操作流程图，以便学生随时参考和回顾。

-准备黑板或白板，以及足够的记号笔，用于教师板书关键概念和操作步骤，方便学生记录和复习。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们