小学信息技术第二册下册 第14课 走进论坛 1教案 苏科版.docx

小学信息技术第二册下册第14课走进论坛1教案苏科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术第二册下册第14课走进论坛

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：第14周星期三第2节

4.教学时数：45分钟或1课时

课程设计：

【教学目标】

1.让学生了解论坛的基本概念及其在网络交流中的作用。

2.使学生掌握在论坛上注册账号、发表帖子、回复帖子等基本操作。

3.培养学生文明上网、遵守网络道德的良好习惯。

【教学内容】

1.论坛的定义和功能

2.论坛的分类及如何选择合适的论坛

3.论坛的基本操作：注册、登录、发表帖子、回复帖子

4.网络文明与安全

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.提问：同学们，你们知道网络上的论坛吗？它有什么作用？

2.学生回答，教师总结。

二、新课内容学习（20分钟）

1.讲解论坛的定义、功能及分类。

2.演示如何在论坛上注册账号、登录、发表帖子、回复帖子。

3.强调网络文明与安全，教育学生遵守网络道德。

三、实践操作（15分钟）

1.学生在教师的指导下，进行论坛注册、登录、发表帖子、回复帖子等操作。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，让学生复述论坛的基本操作及网络文明与安全。

2.鼓励学生在课后练习使用论坛，进行网络交流。

【课后作业】

1.在家长指导下，尝试在论坛上发表一篇帖子，内容积极向上。

2.家长协助监督，确保学生在网络交流中遵守道德规范。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生信息素养、网络素养和道德素养。通过学习论坛的基本概念和使用方法，提高学生在网络环境下的信息检索、评估、创造和传播能力，增强其信息素养。使学生能够掌握网络交流的基本技巧，培养其网络素养，提升网络沟通能力。同时，强调网络道德与安全，引导学生文明上网，自觉遵守网络规范，培养其道德素养，为构建和谐网络环境奠定基础。通过本节课的学习，使学生能够更好地适应数字化时代的发展，成为具备良好网络素养的小学生。

重点难点及解决办法

【重点】

1.论坛的定义、功能及分类。

2.论坛的基本操作：注册、登录、发表帖子、回复帖子。

3.网络文明与安全的重要性。

【难点】

1.论坛操作的细节步骤。

2.理解并遵守网络道德规范。

【解决办法及突破策略】

1.通过多媒体演示和教师详细讲解，让学生直观了解论坛的操作步骤。

2.设计互动环节，让学生在课堂上实际操作，教师个别指导，及时解答疑问。

3.创设情境，以小组合作方式完成任务，促进学生之间的交流与互助，共同克服难点。

4.利用实例分析，让学生了解网络道德规范的具体内容和实践意义，增强其遵守网络规范的意识。

5.课后提供在线资源和辅导，帮助学生在家中复习巩固，提升操作技能和道德素养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对四年级学生的学习特点，本节课采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，系统讲解论坛的定义、功能、分类及基本操作，帮助学生建立论坛知识体系。

（2）讨论法：在讲解过程中，引导学生参与课堂讨论，发表自己对论坛的看法，提高学生的思维能力和表达能力。

（3）案例研究：分析具体论坛案例，让学生了解论坛在实际生活中的应用，提高学生的实际操作能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以完成特定项目为目标，引导学生在实际操作中掌握论坛的使用方法。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演论坛管理员、版主、普通用户等角色，模拟论坛交流场景，提高学生的参与度和互动性。

（2）实验：让学生在课堂上实际操作论坛，体验注册、登录、发表帖子、回复帖子等过程，巩固所学知识。

（3）游戏：设计“论坛知识问答”游戏，以竞赛形式进行，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作包含论坛基本概念、操作步骤、网络道德与安全等内容的PPT，方便学生直观了解课程内容。

（2）视频：播放与论坛相关的教学视频，让学生更加直观地了解论坛的操作方法和网络道德规范。

（3）在线工具：利用学校提供的网络资源，让学生在课堂上实时操作论坛，体验网络交流的乐趣。

（4）教学素材：收集论坛实例、网络道德案例等素材，用于课堂讲解和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于论坛基本概念的PPT和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“论坛的定义和功能”，设计问题如“你在生活中见过哪些论坛？它们有什么作用？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时提醒未