第13课《最后一课》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第13课《最后一课》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

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教学内容

《最后一课》教学设计，选自2023-2024学年统编版语文八年级下册第13课。本节课主要内容包括：课文《最后一课》的阅读与理解，重点词汇、短语的学习，文章结构的分析，写作背景的了解，以及人物情感的分析。具体教学内容如下：

1.阅读理解：学生通过阅读课文，理解文章大意，把握故事情节，感受人物情感。

2.词汇学习：学习并掌握课文中出现的重点词汇和短语，如“告别的”、“激动的”、“爱国的”等。

3.文章结构分析：分析文章的篇章结构，理解作者如何通过不同的段落和细节来展现故事情节。

4.写作背景了解：了解课文所反映的历史背景，认识法国民族矛盾和社会状况。

5.人物情感分析：深入剖析主人公小弗朗士在最后一课中的心理变化，理解他的爱国情怀。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过《最后一课》的教学，提升学生在语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等方面的能力。

1.语言理解与运用：学生通过阅读、分析课文，提升阅读理解能力，学会运用词汇、短语表达情感，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生通过分析文章结构、写作背景，培养逻辑思维和分析能力，学会从多角度审视问题，提升批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：学生从课文中感受作者的情感表达，培养审美鉴赏能力，学会发现生活中的美，激发创造潜能。

4.文化传承与理解：学生了解课文所反映的历史背景，认识不同文化背景下的民族矛盾，培养民族自豪感，增强对国家文化的认同。

5.情感态度与价值观：学生通过分析主人公小弗朗士的爱国情怀，树立正确的价值观，培养热爱祖国、珍惜母语的意识。

学情分析

本节课的教学对象为八年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已掌握基本的语文知识，具有一定的阅读理解能力，能够把握文章大意和细节。

-学生在七年级学习了记叙文、说明文等文体，对小说这种文学形式有初步的了解，但分析小说的能力有待提高。

-学生对课文中的重点词汇、短语有一定的认识，但部分生僻词汇和短语仍需加强。

2.能力层面：

-学生在思维发展与提升方面，已具备一定的逻辑思维和分析能力，但在深入剖析人物情感、挖掘文章内涵方面存在一定难度。

-学生的语言表达和写作能力参差不齐，部分学生表达能力较强，但仍有部分学生需要加强。

-学生在审美鉴赏与创造方面，具有一定的感知力，但在表达个人见解、创造性地解读文本方面有待提高。

3.素质层面：

-学生在情感态度与价值观方面，随着年龄的增长和认知水平的提高，对国家、民族等问题有了一定的认识，但部分学生的价值观尚需引导。

-学生在团队合作、探究学习等方面，表现出积极的态度，但在课堂纪律、学习习惯方面存在一定问题。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂表现上，注意力集中程度不一，部分学生容易分心，影响学习效果。

-学生在课后作业方面，完成情况参差不齐，部分学生需加强自主学习能力。

-学生在学习过程中，主动提问和参与讨论的积极性有待提高。

对课程学习的影响：

1.知识层面的影响：学生对小说文体的掌握程度将直接影响到对《最后一课》这篇文章的理解和分析。因此，教学中需要重点关注学生对文章结构的把握和词汇、短语的学习。

2.能力层面的影响：学生在思维发展和语言表达方面的能力，将影响他们对文章内涵的挖掘和情感态度的把握。教学中应注重培养学生的批判性思维和表达能力。

3.素质层面的影响：学生的价值观、学习态度和情感态度将影响他们对课程内容的接受程度。教师需关注学生情感态度的引导，培养他们的爱国情怀。

4.行为习惯的影响：学生在课堂表现、作业完成情况等方面的行为习惯，将影响课堂教学效果。教师应关注学生行为习惯的培养，提高学习效率。

教学资源准备

为确保本节课的教学效果，以下教学资源需提前准备：

1.教材：

-确保每位学生都有统编版语文八年级下册教材，以便在课堂上共同学习和参考。

-教师备课资料，包括课文《最后一课》的相关解读、背景知识、教学设计等。

2.辅助材料：

-准备与课文相关的历史背景图片，如法国民族矛盾时期的地图、阿尔萨斯地区的风土人情等，以便学生更好地了解课文背景。

-收集与课文相关的视频片段，如电影《最后一课》的经典片段，以生动展示故事情节，激发学生的学习兴趣。

-制作课文结构分析图表，帮助学生直观地理解文章的篇章结构和层次关系。

-搜集课文重点词汇、短语的图片或动画，便于学生形象记忆和掌握。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位安排为小组形式，方便学生进行分组