二年级下册数学教案及教学反思-9.1 有余数的除法复习｜苏教版.docxVIP

二年级下册数学教案及教学反思9.1有余数的除法复习｜苏教版

教学目标

1.让学生掌握有余数的除法计算方法，并能正确进行计算。

2.培养学生解决实际问题时运用有余数的除法计算的能力。

3.培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

教学内容

1.有余数的除法的概念和计算方法。

2.有余数的除法的应用。

3.解决实际问题。

教学重点与难点

1.教学重点：有余数的除法的计算方法及其应用。

2.教学难点：理解有余数的除法的概念，并能正确进行计算。

教具与学具准备

1.教具：PPT、计算器、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、铅笔。

教学过程

1.导入：通过PPT展示一些有余数的除法的例子，引导学生回顾上节课所学内容。

2.讲解：详细讲解有余数的除法的概念和计算方法，通过黑板演示例题。

3.练习：让学生分组进行练习，互相检查答案，教师巡回指导。

4.应用：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用有余数的除法进行解决。

6.作业布置：布置一些有关有余数的除法的练习题，要求学生在课后完成。

板书设计

1.有余数的除法的概念和计算方法。

2.有余数的除法的应用。

3.解决实际问题。

作业设计

1.基础题：完成练习册上的有关有余数的除法的题目。

2.提高题：解决一些实际问题，运用有余数的除法进行计算。

3.挑战题：研究一些有余数的除法的复杂题目，提高计算能力。

课后反思

本节课通过讲解、练习、应用等方式，让学生掌握了有余数的除法的计算方法及其应用。在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，让学生在合作学习中提高自己。从学生的反馈来看，大部分学生能够正确进行有余数的除法的计算，并能解决一些实际问题。但也有一部分学生对有余数的除法的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在今后的教学中继续努力，提高教学效果。

教学过程

1.导入

在导入环节，教师可以通过PPT展示一些与学生生活紧密相关的有余数的除法实例，如分配糖果、分组活动等，以吸引学生的注意力，并帮助他们建立新旧知识之间的联系。教师可以提出问题，如“如果我有12个糖果要分给5个小朋友，每个人能分到几个糖果？还会剩下几个糖果？”通过这些问题，引导学生回顾和复习之前学过的除法知识。

2.讲解

使用直观的教具，如算盘、计数棒等，帮助学生理解除法的过程。

强调除法算式中各部分的名称和作用，如被除数、除数、商和余数。

通过不同的例题，展示有余数的除法在不同情境下的应用，如分配物品、测量长度等。

解释如何处理余数，特别是在实际问题中余数的意义和作用。

3.练习

练习环节是巩固知识的重要步骤。教师可以设计不同难度的练习题，让学生在小组内合作完成。练习时，教师应鼓励学生相互检查答案，并指导他们如何发现自己的错误并改正。教师可以在班级内巡视，提供个性化的辅导，特别是对那些在计算过程中遇到困难的学生。

4.应用

在应用环节，教师可以通过PPT展示或分发一些实际问题，让学生尝试独立解决。这些问题应该多样化，涵盖学生可能遇到的各种情况。例如，可以设计一些需要用到有余数的除法来计算物品分配、时间安排或资源分配的问题。通过这些实际问题，学生可以更好地理解有余数的除法的实际意义和应用价值。

6.作业布置

作业布置是检验学生学习效果的重要手段。教师应该设计不同难度的作业题，以满足不同学生的学习需求。作业应该包括基础题、提高题和挑战题，以确保学生能够在掌握基本概念的基础上，逐步提高自己的计算能力和问题解决能力。

课后反思

学生是否能够理解有余数的除法的概念和计算方法？

练习和应用环节是否充分？学生是否能够在实际问题中正确应用有余数的除法？

教学方法是否有效？是否需要调整教学策略以满足不同学生的学习需求？

学生在作业中的表现如何？作业难度是否适当？

通过这些反思，教师可以更好地理解学生的学习情况，并根据学生的反馈调整教学计划，以提高教学效果。同时，教师还应该鼓励学生进行自我反思，帮助他们建立自主学习的能力。

教学过程是教学设计的核心，教师需要关注每个环节的细节，确保学生能够在理解概念、掌握计算方法和应用知识等方面都得到充分的练习和指导。通过不断的反思和调整，教师可以不断提高教学质量，帮助学生更好地学习有余数的除法。

教学过程的细化与反思

1.导入的细化

在导入环节，教师可以采用故事情境导入法，通过一个生动的故事来引出有余数的除法问题。例如，可以讲述一个关于小动物们分享水果的故事，其中水果的数量无法平均分配给每个小动物，从而引出有余数的除法问题。这样的故事能够激发学生的兴趣，并让他们在情境中感受到数学问题的实际意义。

2.讲解的细化

在讲解环节，教师应该采用循序渐进的方法，从简单的例题开始，逐步增加难度。对于有余数的除