三年级上册英语教案-Module 7 Unit 2 Shes got a cold.｜外研社（一起）.docxVIP

三年级上册英语教案Module7Unit2Shesgotacold.|外研社（一起）

教学目标

1.让学生掌握并能运用句型Shesgotacold.来描述某人感冒的状态。

2.培养学生的听、说、读、写四项基本技能，并能在实际情景中灵活运用。

3.通过学习，让学生了解并尊重他人的感受，培养同理心。

教学内容

1.词汇：cold,headache,fever,toothache等。

2.句型：Shesgotacold.Shesgotaheadache.Shesgotafever.Shesgotatoothache.

3.功能：描述某人感冒的状态。

教学重点与难点

1.教学重点：掌握句型Shesgotacold.并能在实际情景中灵活运用。

2.教学难点：正确运用词汇描述不同的病症，如headache,fever,toothache等。

教具与学具准备

1.教具：PPT，教学录音，图片等。

2.学具：学生用书，练习册，彩笔等。

教学过程

1.导入：通过图片或故事引导学生进入主题，让学生对教学内容产生兴趣。

2.新课内容展示：利用PPT或教学录音，展示新课内容，让学生初步理解句型和词汇。

3.练习：通过游戏，角色扮演等形式，让学生在实际情景中运用所学知识。

4.巩固：通过练习册或黑板上的练习，巩固所学知识。

板书设计

1.Module7Unit2Shesgotacold.

2.词汇：cold,headache,fever,toothache等。

3.句型：Shesgotacold.Shesgotaheadache.Shesgotafever.Shesgotatoothache.

作业设计

1.让学生用自己的话复述课文内容。

2.让学生用所学句型和词汇编写一个小对话。

3.让学生画出课文中的场景，并用所学句型进行描述。

课后反思

1.教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？

2.学生对教学内容的掌握程度如何？

3.教学过程中，是否注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能？

4.教学过程中，是否注重培养学生的同理心？

5.对教学过程中出现的问题，如何进行改进？

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生接触、理解、练习和巩固新知识的主要环节，直接关系到教学目标能否实现。

教学过程

1.导入

图片或故事引入：选择与生病相关的图片或故事，例如《小猪佩奇》中佩奇感冒的情节，通过熟悉的角色和情节降低学生的紧张感，提高他们的参与度。

提问互动：展示图片或讲述故事时，向学生提问，如HowisPeppaPigfeelingtoday?，引导学生用简单的英语描述佩奇的状态，如Shesnotfeelingwell.，为引入新课内容做铺垫。

2.新课内容展示

PPT或教学录音：使用多媒体工具展示句型和词汇，如Shesgotacold.，并配以相应的图片和声音，帮助学生建立声音与图像的联系，加深记忆。

模仿跟读：播放录音，让学生跟读句型和词汇，教师纠正发音，确保学生准确掌握。

3.练习

角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个病症，如cold,headache,fever,toothache，然后每组编排一个小对话，模拟医生和病人的场景，运用所学句型进行交流。

游戏活动：设计一个病患接力游戏，每个学生代表一个病患，用Shesgotacold.这样的句型描述自己的病症，下一个学生接着描述另一个病症，如此类推，直到所有学生都参与一遍。

4.巩固

练习册作业：让学生完成练习册上相关的练习题，巩固对句型和词汇的掌握。

黑板练习：教师在黑板上写出不同的病症，让学生上台写出相应的句型，如Shesgotafever.，并大声读出，加深记忆。

知识点回顾：教师带领学生回顾本节课的重点句型和词汇，确保学生明确掌握的知识点。

学生反馈：邀请学生分享他们在练习中的感受和遇到的问题，教师给予解答和指导。

板书设计

突出：在板书中央明显位置写上Module7Unit2Shesgotacold.，以便学生一目了然。

词汇和句型归类：将词汇和句型分区域写在黑板上，用不同颜色标记，如蓝色写病症词汇，红色写句型，帮助学生视觉区分。

情景图示：画出简笔画或使用图片，展示句型使用的场景，如医生和病人的图示，增强学生的情景记忆。

作业设计

复述课文：要求学生用自己的话复述课文内容，鼓励他们使用新学的句型和词汇。

编写小对话：让学生两人一组，编写一个小对话，内容可以是他们自己或家庭成员生病的情景，要求使