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Unit3单元话题写作2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（牛津译林版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年九年级上册英语配套教材（牛津译林版）的Unit3单元话题写作。教学内容围绕“人与自然”的主题，着重探讨环保意识和行动。学生在学习本节课前，已经掌握了基本的英语写作技巧，了解一般现在时和一般过去时的运用，并能用英语简单描述日常活动。

教学内容与学生已有知识的联系在于，Unit3单元的话题为学生提供了丰富的词汇和句型，如描述环境的词汇（如：pollution,recycle,protect等）和表达环保行为的句型（如：“Weshoulddosomethingto...”,“Itsimportantto...”等）。在此基础上，本节课将引导学生将这些词汇和句型应用到写作中，结合已学的时态知识，描述和分析现实生活中的环保问题，提出解决方案，从而提高学生的写作能力和环保意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生英语学科的关键能力与素养。通过Unit3单元话题写作的学习，提升学生在语言能力、思维品质、文化意识及学习能力方面的素养：

1.语言能力：学生能够运用所学词汇、句型及时态，准确、流畅地表达环保主题的观点和措施，提升写作能力。

2.思维品质：学生通过分析、评价现实生活中的环保问题，培养批判性思维和解决问题的能力。

3.文化意识：学生了解并关注全球环保问题，认识到人类与自然和谐共生的文化价值观，增强环保意识。

4.学习能力：学生学会自主合作、探究学习，运用所学知识解决实际问题，培养自主学习及终身学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.运用Unit3的核心词汇和句型进行话题写作。

2.结合一般现在时和一般过去时准确描述环保行为。

难点：

1.如何将词汇和句型灵活应用于写作中，表达个人观点。

2.在写作中恰当使用时态，提高文章的连贯性和逻辑性。

解决办法及突破策略：

1.通过阅读课本范文，分析词汇和句型的运用，让学生模仿并创作自己的写作段落。

2.采用思维导图工具，帮助学生梳理写作思路，明确文章结构和时态使用。

3.设计小组讨论活动，让学生相互交流，提供反馈，共同解决写作中的难点问题。

4.教师提供针对性的指导，如词汇替换、句型变换等，帮助学生丰富表达方式。

5.鼓励学生多次修改和润色文章，通过反复实践提高写作技能。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有2024-2025学年九年级上册英语教材（牛津译林版）的Unit3章节，以便于学生随时查阅所需的语言知识点和范文。

-准备与Unit3主题相关的写作练习册，供学生进行课堂练习和课后作业。

2.辅助材料：

-环保主题相关的图片，如污染的河流、回收标志、植树活动等，用于激发学生写作灵感。

-制作环保主题的PPT，包括关键词汇、句型、时态提示以及范文分析，方便学生直观学习。

-搜集一些简短的环保主题视频，展示不同地区的环保行动和成果，增加学生对环保话题的兴趣和认识。

-准备相关的图表数据，如环境污染统计图、回收利用效率表等，供学生分析讨论。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论的形式，每组配有一张白板或大白纸，用于学生进行思维导图的绘制和写作讨论。

-在教室墙壁上张贴环保标语和海报，营造一个环保主题的学习氛围。

-设立一个展示区，用于展示学生的写作成果，鼓励学生相互学习和评价。

确保以上教学资源准备充分且与课本内容紧密相关，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环保话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道环保是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环保的图片和视频片段，让学生初步感受环保的重要性和紧迫性。

简短介绍环保的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环保基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环保的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环保的定义，包括其主要目标和行动领域。

详细介绍环保的组成部分，如减少污染、节约资源、保护生态等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解环保在实际生活中的应用和作用。

3.环保案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环保的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环保案例进行分析，如城市垃圾分类、可再生能源利用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环保的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用