第12课《与朱元思书》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第12课《与朱元思书》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第12课《与朱元思书》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自2024—2025学年统编版语文八年级上册的第12课《与朱元思书》。本课主要内容是引导学生通过阅读古文，理解并感悟古文中所传达的思想感情，提高学生的古文阅读能力。具体内容包括：

1.理解文言词语：如“朱元思”、“临溪而渔”等，增强学生对文言文的理解。

2.分析文章结构：学习作者通过描绘景物来抒发情感的写作手法，引导学生把握文章主旨。

3.体会作者情感：通过阅读文章，感受作者对朱元思的思念之情，培养学生的情感认同。

4.朗读与背诵：让学生在朗读中感受文章的韵律美，引导学生背诵经典段落，提高语文素养。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析《与朱元思书》，提高学生理解和运用古文的能力，特别是对文言文中的一些关键词语和句式的掌握。

2.思维品质：培养学生分析问题和解决问题的能力，通过讨论和思考，理解作者的写作意图和情感表达。

3.文化理解：通过学习《与朱元思书》，使学生对古代文化和情感表达方式有更深入的理解，培养学生的文化素养和人文情怀。

4.审美情趣：通过欣赏和朗读课文，感受古文的韵律美和意境美，提高学生的审美情趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.文言文词汇理解：如“朱元思”、“临溪而渔”等词语的意思。

2.文章结构和写作手法：分析作者通过描绘景物来抒发情感的技巧。

3.感悟作者情感：理解并体会作者对朱元思的思念之情。

难点：

1.文言文词汇的运用：如何在实际语境中正确使用这些词语。

2.作者情感的深入理解：如何准确把握作者的情感变化和内心世界。

解决办法：

1.通过课前预习和课后复习，加强文言文词汇的学习和运用。

2.分组讨论和思考，引导学生深入分析和解读文章的写作手法和情感表达。

3.利用多媒体教学资源，如图片、音乐等，帮助学生更好地理解和感受作者的情感。

4.创设情境，让学生进行角色扮演或写作练习，提高学生对文言文的理解和运用能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法，系统地向学生介绍《与朱元思书》的背景知识、词汇含义和文章结构。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对文章的理解和感悟，促进学生之间的交流与合作。

-案例研究：分析古代文人书信的真实案例，让学生了解古代书信的特点和表达方式。

-项目导向学习：让学生分组完成一个关于古代书信文化的小项目，深入研究和呈现古代书信的价值和魅力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演文中的角色，通过表演来体验古代书信的交流情境，增强对课文内容的理解和感受。

-实验活动：组织学生进行书写实验，尝试用毛笔和墨水书写古代书信，体验古代文人的书写乐趣和文化传承。

-游戏设计：设计一个关于古代书信文化的游戏，让学生在游戏中学习古代书信的格式和用语，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、重点词汇和课堂讨论的要点，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放古代书信的书写过程和文化解读的视频，让学生直观地了解古代书信的魅力和特点。

-在线工具：利用在线工具进行词汇练习和古文阅读，提供即时反馈和个性化学习支持。

-文献资源：提供古代书信的相关文献资源，供学生拓展阅读和研究使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《与朱元思书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是书信吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古代书信的图片或视频片段，让学生初步感受书信的魅力或特点。

简短介绍书信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与分析（10分钟）

目标：让学生理解并感悟《与朱元思书》的内容和情感。

过程：

引导学生朗读课文，注意语气和情感的把握。

分析课文结构，讲解重点句子和词语的含义。

3.重点难点讲解（10分钟）

目标：突破本节课的重点难点，提高学生的理解能力。

过程：

讲解文言文中的一些重点词汇和句式，如“朱元思”、“临溪而渔”等。

分析文章的写作手法，引导学生把握文章的主旨和情感。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进