2024-2025学年高一英语上学期第7周教学设计.docx

2024-2025学年高一英语上学期第7周教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高一英语上学期第7周教学设计

教材分析

本课程设计基于《人教版高中英语》必修1，第7周教学内容。通过前六个周的学习，学生已掌握基本的英语语法和词汇，本周将深入探讨“FamilyandFriends”单元。该单元主题贴近学生生活，与高一学生的认知发展水平和兴趣相契合。教学内容涉及描述家庭成员和朋友的特征、兴趣爱好以及相互关系，旨在培养学生的英语表达能力，加强他们对家庭和朋友之间情感纽带的认知。课程将围绕课本中的对话、阅读和写作练习展开，注重语言实践，提高学生在实际情境中使用英语进行交际的能力。

核心素养目标分析

本周教学设计以培养学生英语学科核心素养为导向，紧密结合“FamilyandFriends”单元内容。通过本章节的学习，旨在提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，学生在描述家庭成员和朋友的过程中，锻炼运用英语进行准确、流畅表达的能力，加强对词汇和语法知识的应用。其次，通过探讨不同文化背景下的家庭和朋友关系，培养学生尊重和理解多元文化的意识。此外，课程鼓励学生主动思考、分析和评价，提升思维品质，特别是在小组讨论和分享环节，激发学生的批判性思维和创新意识。最后，借助多样化的学习活动，如课前预习、课堂互动和课后反思，引导学生形成自主、合作、探究的学习习惯，提高英语学习效率，为终身学习奠定坚实基础。以上核心素养目标与教材内容紧密关联，确保教学内容符合新课程要求，助力学生全面发展。

学习者分析

1.学生已掌握了英语基础知识，如基本语法、词汇以及简单的句型结构。在本单元前几个章节的学习中，他们了解了如何描述人物特征，这为本周“FamilyandFriends”主题的学习奠定了基础。

2.高一年级学生对英语学习兴趣浓厚，尤其对贴近生活的主题表现出较高的积极性。他们在语言表达方面具备一定能力，但部分学生口语表达能力有待提高。学生的学习风格多样，有的善于模仿，有的喜欢合作探究，这为课堂活动的设计提供了多样化的需求。

3.在学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：一是词汇量有限，可能导致表达不充分；二是语法知识运用不够熟练，尤其是在进行复杂句子表达时；三是部分学生可能在口语交流中缺乏自信，担心犯错，从而影响课堂参与度。此外，对于文化差异的理解和尊重也是学生需要克服的挑战。

针对以上学习者分析，教学过程中应关注学生个体差异，提供多样化学习支持，激发学生学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语综合运用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：对于本章节的基础知识和重点语法，采用讲授法进行系统地讲解，确保学生掌握描述家庭成员和朋友的基本句型和词汇。通过生动的例子和实际情境，提高学生对知识点的理解和记忆。

-情境创设：结合课本中的对话，创设真实语境，让学生在具体情境中感知和运用语言。

-互动提问：讲授过程中，教师将设计开放式问题，鼓励学生思考并积极参与课堂讨论。

2.讨论法：针对家庭成员和朋友的特征、兴趣爱好等话题，组织小组讨论和角色扮演活动，促进学生之间的互动交流，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

-小组合作：学生分组讨论，共同完成设定的口语表达任务，培养合作精神和共享知识。

-角色扮演：通过模拟真实场景，让学生扮演不同角色，提高语言实践能力和解决问题的能力。

3.任务驱动法：设计一系列与主题相关的任务，如采访家庭成员、编写小故事等，引导学生自主探究和完成任务，激发他们的学习兴趣和主动性。

-采访任务：学生采访家人或朋友，记录信息并整理成报告，提高信息处理和口语表达能力。

-编写故事：鼓励学生发挥创意，编写与主题相关的小故事，锻炼写作能力和想象力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，增强课堂的趣味性和直观性。

-视频展示：播放与主题相关的视频，帮助学生直观地了解文化差异和语言运用情境。

-音频材料：提供听力练习，提高学生的听力水平和语音识别能力。

2.教学软件：运用教学软件如互动白板、在线学习平台等，实现课堂互动和个性化学习。

-互动白板：利用互动白板进行即时反馈和课堂互动，提高学生的参与度。

-在线学习平台：布置在线作业，提供个性化学习资源，帮助学生巩固知识和拓展学习。

3.网络资源：引导学生合理利用网络资源，搜索与主题相关的信息，拓宽知识视野。

-网络资料搜集：学生搜集家庭成员和朋友的相关资料，培养信息检索和整合能力。

-在线互动交流：鼓励学生参与在线论坛讨论，分享学习心得，增强语言实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）