其它不等式的解法 教案.doc

2.3其它不等式的解法

【教学目标】：

1、掌握简单的分式不等式、绝对值不等式的解法；

2、能对简单的绝对值不等式给出几何解释；

3、体会化归、等价转换的数学思想方法.

【学习重点】：简单的分式不等式、绝对值不等式的解法.

【学习难点】：不等式的同解变形.

【教学过程】：

一、分式不等式的解法

1、引入

某地铁上，甲乙两人为了赶乘地铁，分别从楼梯和运行中的自动扶梯上楼（楼梯和自动扶梯长度相同），如果甲的上楼速度是乙的2倍，他俩同时上楼，且甲比乙早到楼上，问甲的速度至少是自动扶梯运行速度的几倍.

设楼梯的长度为，甲的速度为，自动扶梯的运行速度为.

于是甲上楼所需时间为，乙上楼所需时间为.

由题意，得.整理的.

由于此处速度为正值，因此上式可化为，即.所以，甲的速度应大于自动扶梯运行速度的2倍.

2、分式不等式的解法

例1解不等式：.

解：（化分式不等式为一元一次不等式组）

注意到或，可以简化上述解法.

另解：（利用两数的商与积同号（，）化为一元二次不等式）

由例1我们可以得到分式不等式的求解通法：

（1）不要轻易去分母，可以移项通分，使得不等号的右边为零.

（2）利用两数的商与积同号，化为一元二次不等式求解.

一般地，分式不等式分为两类：

（1）（）（）；

（2）（）.

[说明]

解不等式中的每一步往往要求“等价”，即同解变形，否则所得的解集或“增”或“漏”.由于不等式的解集常为无限集，所以很难像解无理方程那样，对解进行检验，因此同解变形就显得尤为重要.

例2解下列不等式

（1）.（2）.（3）.

例3当为何值时，关于的不等式的解是

（1）正数？（2）是负数？

二、含绝对值的不等式的解法

（1）实数绝对值定义、几何意义、性质.

①任意，定义的绝对值为.

②绝对值的几何意义：任意，设数轴上表示数值的点为，为坐标原点，则

，即表示点到原点的距离.类似地，的几何意义是：数轴上表示数值的点到数轴上表示数值的点为的距离，即.

③任意，，等号成立.

④任意，.

⑤任意、，.，（）.

（2）含绝对值的不等式的解法

例4设、，且，求下列不等式的解集.

（1）.

（2）.

（3）.

解：（1）

另解：

（2

另解：

（3）

由例4我们可以获得含绝对值的不等式的如下重要结论：

设，则

（1）.

（2）.

（3）.

例5解下列不等式

（1）.（2）.（3）.

例6解下列不等式

（1）.（2）.（3）.（4）.

例7解不等式：.

【课后作业】

解关于x的不等式.

解关于x的不等式.

已知不等式的解集为[-1,3]，求a,b的值.

已知不等式的解集为，求实数m的值.

当p为何值时，对任意实数x，不等式恒成立.

对任意实数，若不等式|+1|－|－2|恒成立，求的取值范围.

已知不等式的解集为，求不等式的解集.

8.关于实数x的不等式和的解集依次是A,B，求使的实数a的取值范围.

2.4基本不等式及其应用

【教学目标】：

1、掌握两个基本不等式：（、）、（、为任意正数），并能用于解决一些简单问题.

2、理解两个基本不等式相应的几何解释，初步理解代换的数学方法.

3、在公式的探求过程中，领悟数形结合的数学思想，进一步体会事物之间互相联系及一定条件下互相转化等辨证唯物主义观点.

【教学重点】：两个基本不等式的知识发生过程和证明；基本不等式的应用.

【教学难点】：基本不等式的应用.

【教学过程】：

1、基本不等式1

基本不等式1对于任意实数和，有，当且仅当时等号成立.

（1）基本不等式1的证明

证明：因为，所以.

当时，.当时，.所以，当且仅当时，的等号成立.

（2）基本不等式1的几何解释

①解释1

边长为的正方形面积与边长为的正方形面积之和大于等于以、为邻边长的矩形面积的2倍（当且仅当时等号成立）.

已知正方形，分别在边、边上取点、，使得.分别过点、作、，垂足为、.和交于点.

由几何画板进行动态计算演示，得到阴影部分的面积剩余部分的面积，当且仅当点移至中点时等号成立.

②解释2某届数学大会的会徽怎样的？

三国时期赵爽在《勾股方圆图注》中对勾股定理的证明可用现代数学表述为：

如图所示，以、、分别表示勾、股、弦，那么，表示“弦图”中两块“朱实”的面积，表示“中黄实”的面积.于是，从图中可明显看出，四块“朱实”的面积加上一个“中黄实”的面积就等于以为边长的正方形“弦实”的面积，即

这就是勾股定理的一般表达式.

由图可知：以为边长的正方形“弦实”的面积四块“朱实”的面积即，（当且仅当时等号成立）.

2、基本不